行政长官二○二○年施政报告提出艺术科技（Art Tech）的发展方向，我认为这非常正确。Art Tech是一个手段、一个方法，更重要的是用艺术科技促进香港整体社会文化发展，一方面是藉此推动国民文化教育，进一步增进香港人对中国文化的认识；另一方面是提升教育深度、培养学生深度文化学习能力。

　　香港回归祖国之后，我以为特区政府在推动中国传统文化更加用心、更加有系统。但事实并非如此。回归以来，中国传统文化的教育基本上是倒退。中小学并没有设定一套清晰的国民文化教育。其中一个具体例子就是书法教育。港英时期的一些中小学反而有设置书法课程。回归之后，书法似乎变成“专属”退休人士的学习项目，并不是深入到由幼儿教育开始，从而建立一个对书法或者写中国文字、汉字的一个系统化形式。

　　学书法并不是学表面，而是深度认识汉字和中国文化的关係。可惜，特区政府乃至整个香港社会，亲西方文化的人居多。不少资源被用以支持西方式的文化活动，也没有建立一个有系统的文化学习生态。因此，在我看来，现时香港的文化发展困境之一是：中又不会，西只是玩活动，玩一些所谓学琴学九级、或者是一些好表面虚荣的东西。

　　推动艺术科技的目的是进一步令香港东西文化交流的角色更加明显。故此，推动艺术科技并不是一个短期的措施。它应该成为一个系统性的方法。如何执行？政府说跨部门委员会。但是跨部门委员会的目的是什麼？是不是办更多西方为本的活动呢？

　　其实这方面可以参考内地，就是内地引入英美乃至全世界的专家，同时支持中国本土文化的发展。用一个跨部门谘询委员会，资助一些Art Tech活动，能否真的令香港成为艺术科技的中心呢？当然不会。它必须要从根本做起，即是说：Art Tech和传统文化的关係，如何创新？以书法为例，若果我们用Art Tech推动书法，并不是放弃毛笔字、放弃毛笔，而是在呈现书法的时候，运用更多不同类型的表达，去吸引大家对书法产生一种当代的兴趣。实践之前，首先要对书法有深度的理解以及学习，从而令科技为艺术服务，而不是艺术为科技服务。

　　这一方面，在大湾区，香港若果能够推动Art Tech，当然会打造自身的优势和特色。这一特色不单只是在大湾区，放眼全国，香港也能够佔有一席之地。而这个位置，更可以带动更多香港年轻人认识中国文化，进而参与中国各地不同的文化艺术网络。

　　我认为，特区政府的文化政策定位应该重新调整，改变以西方文化作主导及举办活动的推广方式，由“一国两制”、中国本位，再向国际出发，加强能力建设、团队建立。改革通识教育，是不是引入更多文化元素和涵养？因为文化才能够活化思想、文化令思想更具深度。这是为什麼文化变得越来越重要，尤其当科技发展迅速，需要和文化进行调节，方可创造更加文明的社会。