香港中学文凭试中的科目设计，并没有设立一些具体和中国文化相关的科目，诸如书法、篆刻等，一些实用性的如茶道、中药也欠奉。

　　其实要推动中国文化，必须植入DSE学科里，例如中文课程应该加强文化部分。而代替通识科的公民与社会发展科，也应该增加中国文化部分，从而加强年轻人对中国文化的认识。这应该由小学开始，所以目前的常识课程如何引进介绍中国文化，更加是重中之重。

　　若要建立一个好的文化基础，要由小学开始，中文科应该设立书法科。每一间学校应有驻校书法家，可从一些试验计划开始。举例说，邀请全港小学有兴趣参与的学生报名，之后透过香港书法学会等组织他们的会员到校参与教学。又或者让香港的著名书法家，例如大学几个校外课程也有许多优秀的书法导师，由他们设计书法课程。还可以有书法开放日，让公众了解书法发展。举办书法节亦是另一个方法，其实日本办这些书法节和书道节，有不少成功的经验，可以参考。日本全国有书法比赛，虽然香港联校比赛也有，但都被边缘化。

　　DSE课程应该开拓一个以中华文化为定位的系列，让学校可以引进，建立具体的考试模式和一些指标，较实在的是把从前的通识教育演变出来的主题：包括“一国两制下的香港”、“改革开放以来的国家”及“互联相依的当代世界”，用作中华文化国民教育的具体用途。同时还应该设立一些特色科目，如中医药科目，这些比较容易引进，因为它需要的教育配备不多。如果创意一点，DSE课程何不设立以《易经》为本的学科呢？

　　目前的问题似乎是把西方变成了“唯西独尊”，中西文化并不对等。所以要改善，要提升香港人的国民意识，首先由文化着手，而且要从小学开始。小学设立书法科是必需的，而DSE高中考试课程更应该考虑设立以书法为本的书法课程，并衔接到相关的艺术院校，如中文大学的艺术系等，让学生在进入大学之前，已经打好基础，之后进一步提升其中华文化的学术能力。