读书时，每到假期结束，对开学都有一种莫名的期盼，因为对於如我一样八○年出生的一代独生子女来说，开学意味着又要回到课堂，与小夥伴们和自己喜欢的老师们朝夕相处，意味着至少不那麼孤独。

　　开学前，同学之间打招呼，说得最多的就是：“作业写完了没？”足以见得假期作业的权威和重要：八十年代的小学，寒暑假作业通常是两本练习册，外加“五个一”：读一本好书、看一部好剧、听一首好歌、做一件好事、写一篇作文；九十年代的中学，假期的作业更聚焦於功课，但也有例外，比如我的高中班主任，有一年就很大胆地把统一发下来的练习册都废掉，自己印了几套卷子代之，然后要求大家完成两个特别的题目：一是记住父母的生日，二是去一个自己从没去过的地方看看──不一定是大城市，乡村小镇都可以。或许是因为这些愉快的经历，我从没为开学交作业而烦恼过。

　　上周，接了一个“急活”：开学在即，同事的儿子暑假作业竟然一个字都没动。同事急了，但无奈自己又要出差，於是请我去做辅导，无论如何要督促孩子完成作业。我起初以为作业很多，但见到了那薄得只有十页纸的暑期作业，很是惊讶：这点作业，孩子为什麼拖着不完成呢？我仔细研究了一下，发现这作业虽然很少，但涉及到了很多既要动手、又要动脑的内容，比如，要学生写出暑假去过的一个地方，要拍照片、画图画、写出感受。这种训练很综合，至少不是应试教育也不是题海战术，真好。

　　见我陪着一起做作业，他兴致很高，一个晚上就写完了。“叔叔，你能多陪陪我吗？”他一脸虔诚：“爸爸妈妈总是出差不在家，之前有时候作业没写，爸爸很着急，能感到他很在意我，虽然捱批，我还是很高兴。所以这次我也一直拖着没写。”看来，陪伴是最长情的告白，这话也一样适用於孩子。我给同事发了一条微信：“不止孩子，你也有暑假作业──陪伴。”