大学开学了。鉴於美国当前疫情严重，校方决定至少到十月中旬前採用网络教学。这个决定很明智。美国有大学线下开学才两周，校园就新增一千多新冠确诊病例的惊人消息。

　　线上教学一个月，我从实践中学到了不少东西。首先是网络事故多，故事也多。师生双方都不时经受技术故障的考验。如，网速太慢，死活接不上，让人心焦；进错“房间”，看着空空如也的课堂怀疑人生；正做听写，学生突然掉线，一阵鸡飞狗跳。这些都影响了教学顺畅进行。此时必须保持淡定，保持幽默，硬着头皮继续。

　　本学期教汉语课，网络教学有利有弊。不必面对面上课，避免群体聚集，通过视频示範发音口型，降低了感染风险，但教学效率大打折扣。首先，无法及时观察学生的反应而当堂调整。其次，学外语必需的听、说练习受限制。练习发音一个个来耗时过多，一起说又嘈杂不清。平台可分组练习，但花时间，且无法同时分享主讲堂的课件，只能通过“閒聊”功能发出简单指令。再有，监考有死角，只能依靠个人诚信。我最担心的是学生如果突然消失，也不知是技术问题，还是另有变故。

　　其他学校的同行说，高层要他们比线下教学减少百分之二十五的内容。原本觉得此举“放水”太多。自己实践了，才知抓住重点，注重质量、效果而不是数量、时长是网络教学的要点之一。所以，今后PPT幻灯片要减少，不能求多求全。考试形式可多样，笔试、口试交叉使用。总之，精益求精，準备充分没错，但要警惕期望过高，生拉硬拽。