“核能”，这个词让人一看见就很难心生欢喜：向着宏大主题施展想像，核战争、核弹头等大概率地首先闪过脑海；与日常生活努力地联系一下，核磁共振、核辐射等又几乎同健康危害紧密相联；就算是必须写一个中性词，我能想到的，也是中学时代化学课本上的“核聚变”。事实上，当人类学会了和平利用核能、将核聚变转化为核裂变，便诞生了核电。

　　来港之前，我曾在核电站工作，厂区里到处张贴着“安全第一，质量第一”的标语。我起初不解：两个“第一”，到底谁更重要？一位上世纪五十年代参加过“两弹一星”研发的老专家很幽默地告诉我：“与核有关的，安全就是质量，质量就是安全。所以都是第一。”的确，一座核电站的诞生，从选址到建设再到投产运营，每一个细节都要求“高质量”，以确保核安全万无一失。

　　在核电站工作的员工，每个人每年都要进行“安全培训”，后来改名为“安全震撼教育”。比如，观看前苏联切尔诺贝尔核电站爆炸的视频以及灾后寸草不生的景象；比如，一批又一批的核安全专家开办主题讲座。日子久了，我发现：“震撼教育”，个体针对性越强、空间越小，效果就越好；越是贪大求洋、动辄一个大礼堂上千人的规模，再加上案例年复一年、难有新意，就越是“眼睏睏”，既无法震撼心灵，也很难达到目的。

　　由此，我想到了眼下香港的中小学的《国安法》教育。去年国家宪法日，很多学校开办主题展览，宣传《国安法》，我观摩后感觉作为知识的普及，已经十分丰富，策划也颇有心思。下一步完全可以向“震撼教育”迈近。只有在国家安全的问题上，让青少年震撼多一点，才能从理念、观念、情感上，对国家认同深一些。