被视为教改标志的通识教育科，曾经令人期待，如今却备受坊间物议。除了一向被批评的陈义过高、课程臃肿、无标準答案而令学生无所适从等瑕疵之外，近日更令人忧虑的是，在某些有心人刻意引导下，通识科的教学内容甚至考试出题愈来愈趋政治化，诱导及故意撩动学生的社会对抗意识。例如，第一届考试有必答题考问政党对“提升政府管治效能”的作用，而第二届又出题考问“为什麼立法会议员使用‘拉布’？”今年的试题又再见到政治题，则考问特首与政党政治的关係。

　　这些时事味甚浓的试题，蓄意把街头政治话题带入校园、课室，再加上在既无课本亦无指定答案之下，某些政治立场偏颇的教师在课堂上任意借题发挥，把自己的主观立场灌输给学生，把学生的思想往反建制、反施政的方向上引导，影响甚为恶劣。结果，通识科不但是“吹水科”，更成了潜移默化地教唆学生“街头抗争”的洗脑教育，看一看近年日趋暴力化的街头示威中，往往混杂有许多年轻学生的身影，就明白问题已严重到何等地步。

　　被带入歧途的通识教育，早应该伫足反省了。