成熟的人，无论其政治立场和观点如何，都懂得把情绪的宣泄和理性的判断区别开来、把一厢情愿企盼和脚踏实地努力区别开来、把天马行空想像和高瞻远瞩进取区别开来；同样的道理亦适用於城市。

　　今年6月4日，香港至少有这样三件事是值得注意的。

　　情绪宣泄毫无作用

　　第一件是哈罗香港国际学校向家长发通告，表示该校一年级至五年级的“初级班”（Lower School）学生，至今是以繁体字或简体字学习中文，校方认为有关“双轨制”不是对学生最有利，因此决定2019年8月新学年起，“初级班”只以简体字教授中文。通告称，校方明白现时环境令人认为学习繁体字较理想，但是学校需要为学生準备，令他们有充足的语文读写水平应付“2047年的香港”。

　　第二件是香港中联办在当天下午召开领导班子会议，传达学习习近平总书记在中国科学院第十九次院士大会、中国工程院第十四次院士大会上的重要讲话精神，并研究贯彻意见。

　　第三件事是当晚支联会举办活动，自称有115000人参加，较去年多了5000人，警方公布的参加人数则是17000，比去年少1000人。

　　第三件事和第一件事，是情绪宣泄和理性务实的对比，第二件事则是积极进取的示範。

　　有一种观点：29年前发生的事件，而今只有香港一部分人一直记住，是香港独特而弥足珍贵之处。持这种观点者应当换一个角度问：为何只有香港部分人一直以29年前事件来攻击国家，而忽视国家在这29年裏大步向前？为何全球其他地方华人没有如他们般看待中国40年改革开放发展进程的曲折？自以为真理在手，却是偏执於情绪。情绪可以出诗歌，却不可能造就社会进步。

　　不久前，因为某一篇关於香港人母语的论文，反对派再次攻击国家。作为时事评论员，笔者没有参与同反对派的争论，因为那是无事生非。

　　今年5月18日香港大学教育学院副教授李辉在《明报》发表《适得其反的母语教学改革》，称：“严格意义来讲，绝大多数港人的母语应是以粤语为口语、以现代标準汉语为书面语的中文。这就叫‘一语两制’：一个母语，两种形式。笔者是湖北人，自幼习得的母语就是以湖北话为口语、以现代标準汉语为书面语的混合体。所以，‘大多数港人的母语是中文’这一说法是对的；而‘大多数港人母语是粤语’的说法则不正确。”

　　李辉批评：“香港母语教学改革失败的真正主因，还在於教育主管部门对母语、母语教学，以及整体语言教育政策既没有长远、科学的规劃，也没有客观、可信的实证研究。决策草率、实施仓卒，效果适得其反。”亦即是说，错不在母语是中文，错在使用中文为母语的方法。

　　这是专家的意见，反对派情绪化言论与之对比，高下立判。

　　哈罗香港国际学校6月4日的通告，则是基於务实而前瞻的判断，为香港下一代谋。其实香港已有多所国际学校推行“简教中”──有22所学校的英基学校协会，除了启新书院，全部使用简体中文授课；耀中国际学校以普通话和繁体字教授中文；汉基国际学校以繁体字教学，简体字教学用於初级班、学过简体字的学生和特定教材。

　　国际学校的办事者，也许是因为没有本地反对派人士的偏见而显得理性务实进取，至少明白香港必定逐步与内地融合。

　　今年以来，香港中联办显著提高了透明度，一是及时公布中联办领导班子会议信息，二是开始组织对香港社会开放的活动。新做法是适应“一国两制”与时俱进。

　　适应“一国两制”与时俱进

　　有一种观点：国家领导人涉港指示对香港有意义，关於国家大局的意见则可以与香港无关。

　　根据这样的观点，中联办领导班子学习贯彻习近平总书记关於在港24名两院院士信的重要指示，同香港有关，向香港社会公开是合适的；而习总书记在“两院”大会上的重要讲话，不必向香港社会宣讲。这种观点是完全错的。

　　第一，香港从回归祖国那天起就已纳入国家治理体系，中央就对香港拥有全面管治权。

　　第二，习总书记批示在港24名两院院士信，有关方面贯彻落实总书记指示，体现香港科研力量是全国科研力量一部分；国家科研资金过深圳河，具有突破性意义。

　　第三，中联办领导班子会议提出，从五个方面贯彻落实习总书记重要讲话和指示：一是不断加深对创新驱动发展重要性、紧迫性的认识，把支持特区政府发展创科摆在更加重要的位置；二是推动和配合做好中央对港科技政策供给，努力实现中央惠港科技政策在港“上岸、落地、落实”；三是充分发挥中央支持香港创科发展体制机制的作用，促进香港经济发展和民生改善；四是促进粤港澳大湾区科技创新融合发展，发挥好香港在提升国家科技事业国际化水平中的作用；五是深入贯彻人才是第一资源方针，吸引凝聚国际高端人才，支持特区政府大力培养培育香港青年创新创业人才。

　　这一切推动香港务实进取。

资深评论员、博士