图：伍少梅中学推行民族共融，採取混合班制，让不同国籍的师生共冶一炉，互相沟通，乐也融融

　　天主教慈幼会伍少梅中学周黎明校长自小立志成为一名教师。毕业後正逢1997年金融风暴，只有学位的他，缺少在学校工作的经验、又没有教育文凭，仅凭三寸不烂之舌，说服中文大学录取他为教育硕士生。十岁时从福建来港的他，不懂一句广东话，却靠着非凡的毅力，学习中、英文。他相信，伍少梅中学的少数族裔男生，只要坚持梦想，定可衝破重重难关，活出精彩。/大公报记者 杨绮青（文）／学校供图

　　伍少梅中学在上世纪六十年代，是一所工业学校，但荏苒光阴渐渐洗刷过往岁月痕迹，现时学校不靠工科出头，反而着重学生的生涯规劃。出任校长快满两年的周黎明校长说，“学校有三分之一的学生是少数族裔、弱势学生，如不好好培养他们一些技能，将来可能局限於做一些体力劳动的工作。”

　　不同籍裔学生融洽共处

　　他说，伍少梅与其他学校不同，很多从东南亚、内地新来港的学生，学习语文存在困难，加上不适应香港生活，可能演化成很多问题，所以今年他试着把中一的本地学生及非华裔学生组成一班，目前该班相处融洽，期望不同的籍裔学生可以增加交流，互相帮助，共同融入校园。

　　除了课堂採取混合班制外，伍少梅中学更希望学生“从兴趣认识职涯”，开设一些职业导向的兴趣班，包括咖啡烘焙、舞台灯光、摄影、舞龙、调酒班等，让学生在其他学习经历（OLE）课节中，任选一种，学习这些技能。这一切，都是周校长为免同学毕业後找不到理想工作而準备。

　　校园Cafe体验创业

　　周校长举例说：“学校设有一间咖啡室，由室内设计、产品设计及製作、宣传策略、咖啡冲调等，都由学生负责营运，让他们体验创业过程，学习沟通及合作。”学校亦设有健身室，开办体适能课程，藉以培训在体育运动表现出色的学生；对摄影、旅遊等有兴趣的学生，也可透过不同的课程及体验，及早认识行业的发展。

　　伍少梅中学沿用十七世纪的“预防教育法”，这是一套源於17世纪意大利鲍思高神父推行的教育理念。当年鲍神父看见很多贫苦青少年四处遊蕩，於是为他们建立名为“庆礼院”的地方，让他们可在那裏接受教育，得到关怀。时至今日，社会需求改变，但伍少梅中学关注年轻人的理念不变，仍努力为年轻人着想。

　　未雨绸缪规劃生涯

　　这体现在学校特意安排两名巴基斯坦裔老师到校任教。周校长坚信，巴籍老师明白学生的处境、学生可能亦会更愿意与他沟通；他亦相信，同学成长路需要鼓励，一味追求学业及成就是没有用的，没有一个好的心理质素，纵有再大的成就也生活得不快乐。

　　周校长补充，某些家长把学生的职涯规劃归咎於学校，中学又可能把责任推给大学，到头来，学生对职涯认识不深，在求职、工作上遇上挫折时不懂处理，或造成悲剧，所以学校要积极加开技能为主的兴趣班，希望学生能有一个光明的前途。