未能分辨细菌和病毒而胡乱进食抗生素，为“超级恶菌”提供温床；未认清燃烧的原理而在密封环境点火并互撒麵粉，最终导致12名大学生烧伤入院。凡此种种，都反映出香港科学普及教育仍不到位，大众欠缺应有的基本科学常识，故而在日常生活中犯下不少谬误。试问在这种薄弱的科学知识基础下，香港何来条件成为创新科技的先锋？

　　助培养科学思维

　　有别於其他人文及商业科目，科学是一门非常严谨的学科，在讲解理论时需进行实验验证。香港的小学及初中都将科学列为必修科，但在高中的阶段却断了层，无疑桎梏了年轻人实验求真的科学精神，亦剥削了年轻人以科学思维模式去解决问题的机会。

　　笔者有一位矢志要成为律师的中学同窗，他在高中及预科时都选了理科。当时我问他这些理科知识如何能在他投身法律界后大派用场，他不讳言在知识层面上的确不管用，但多年来学习理科对他逻辑思维的训练却给予极大帮助。

　　另外，他热爱的人文学科早已透过课外阅读中汲取到大量有关方面的知识，这位“文理双全”的同窗现已晋身跨国律师行的高级合夥人。由此证明，学习科学不单增润了学生的科学知识，在学习过程中对他们思考方式的锻炼更是毕生受用。

　　适逢通识教育课程改革闹得热烘烘之际，有关当局何不趁这个时机将通识教育、STEM教育及基本法与宪法教育一併列为高中的必修科？

　　评核方面，可考虑只分合格及不合格两个级别，让教与学有充足的课时之余，亦不用令师生增加无谓的压力。相信透过切合未来社会发展需要的课程改革，我们的年轻人能更好装备自己，应付将来的种种挑战。