图：东华三院水泉澳小学以“自我探索、认识与发展”、“建立个人与家庭、社会、国家及自然的关係”及“探索、认识和迈向世界”三大教育主题为主轴，培育学生成为明日领袖

　　了解海洋食物链，讨论过度捕捞……听起来如此深奥的课题，对於东华三院水泉澳小学一年级学生来说，只是下午的日常遊戏。别看学校开课不过半年，课程内容却极其丰富，除上午的“常规教学课程”外，下午的特色课程更是“日日不重複”。家长郑太表示，不欲选功课繁多的“催谷型”学校，多些轻鬆有意义的下午特色课，更能挖掘到儿子兴趣和潜能。/大公报记者 汤嘉平

　　东华三院水泉澳小学於去年9月开课。首任校长梁敦瑜说，初建学校是为缓解沙田区小一学位紧张的状况，后了解家长因担忧学校太新，或缺乏教学经验，遂自主推行周一至周五都不重複的下午特色课程，只为全面发展学生，至今赢得不少家长好评。

　　“钓”鱼学食物链

　　例如为响应近年力倡的STEM教育，水泉澳小学将其再升级，融入艺术（Art）元素，将“STEAM教育”放在周一。梁校长介绍道，在刚刚过去的第一单元裏，小朋友们为了学习海洋鱼类知识，在老师的指导下自製磁铁鱼竿，通过“钓”纸片做的鱼，后将其摆入对应的食物链表中，以学习海洋的食物链现象。最后老师还会跟学生讨论过度捕捞鱼类的影响，以帮助孩子了解食物链中断产生的物种灭绝等问题。

　　梁校长表示，STEAM课堂旨在透过进行与科学、科技相关的探索活动，诱发学生思考，发挥创意潜能，以培养创造力和解决问题的能力。小一至小三的课堂以探究型为主，老师会鼓励学生动手做东西；小四至小六则更注重应用型，老师会利用机械人教学生编程、解难思维等高阶技能。课程大多以英文教学。

　　寓玩於学更胜催谷

　　其余四天的特色课程分别是周二的技能课程，例如英语话剧、游泳、小结他等，由专家教授；周三是校本遊历课，旨在透过外出遊玩，让学生能综合应用上午常规课的理论知识；周四的全球公民课则透过了解世界各地文化习俗以及价值观，助学生扩阔视野；周五则有合唱团、田径校队等长期训练活动。

　　家长郑太笑言，当初选校很头疼，但见该校“寓玩於学”的教学理念与自己教育观相似，便斗胆将儿子送入这所今学年才开始运作的新学校，并认为“无拣错呢间学校。”她说，不同於上下午满满常规课的“催谷型”学校，该校的特色课程帮助挖掘儿子好多潜能，“仔仔上了小结他课程后，竟自己开始作词作曲。有时听他时不时哼几句我完全未听过的旋律，感觉好神奇！”