图：刘家伦校长向学生讲解VR视镜操作原理

　　写作文感觉像挤牙膏？这或许是因为学生对事物观察得不够细緻，但用虚拟实境（VR）眼镜便可解决这些烦恼。中华基督教会扶轮中学去年引入VR设备，辅以中文科作文教学，让不少学生在考场上妙笔生花。校长刘家伦坚信，在教学中引进高科技设备是必然趋势，它能给学生带来新鲜感，改变沉闷的传统课堂氛围，提高学习效率。“但引入科技设备只是辅助手段，真正发展的是一种创新精神。”\大公报记者：汤嘉平（文）麦润田（图、部分学校供图）

　　中华基督教会扶轮中学於去年改革中三作文课教学模式，活用VR虚拟实境工具及EduVenture VR系统进行遊记写作教学，包括购入五十多副VR眼镜。这些眼镜可将360度全景户外考察视频展示给学生，还包括聆听资料、问答题、选择题等教学元素，供学生回答及选择，以互动式的方法提升学生的学习动机。

　　足不出户　遊“九龙城寨”

　　刘校长说，以往讲授写景，老师总要带一班学生外出遊览，不仅要考虑车辆、人手等资源分配问题，还花时间。如今只需中文科、电脑科老师外出取景，回来剪辑製作成VR景象，学生便能够足不出户“看世界”。该方式即节省时间，还可在景点内“自由停留”，不受队伍行程影响，因此个人体验反而会更深，亦更独特。

　　有家长质疑，VR真的能完全替代外出遊览吗？刘校长坦言：“当然不能！”但能提高学生学习效率。他说，VR只提供视觉感受，学生对VR裏的景点还缺乏听觉、触觉、嗅觉等认知。以之前的VR取景地九龙城寨公园为例，中文科老师陈瀚龙会事后再去该处录鸟声等环境音，令学生能边看边听，伴随他讲述自身到公园的感受，以增加体验的逼真感。

　　抛砖引玉 激发学习兴趣

　　刘校长透露，有改卷老师反映，学生在之后对景物的描写技巧有提升，例如更擅於捕捉景物细节，改起作文来即能自然“脑补画面”。课堂氛围亦改观许多。“在此之前，从未见过一班学生能百分百投入到中文课堂中。”

　　然而，引入科技设备只是辅助手段，刘校长醉翁之意不在酒，真正在乎的，是一种教学模式上的创新精神。他称，唯有教学模式和内容多元化，才能有机会激发学生对学习的兴趣，进而能愉快、高效地吸收知识。