近排社交媒体兴起玩“10年挑战”（10-Year Challenge），把自己现在的相片跟10年前相片放在一起比较，给别人看看自己的外观转变大不大。我在课堂上借题发挥，希望学生回顾10年前自己的学习状态，并且定下10年挑战，订立一个要在2029年要达到的理想。

　　有学生希望能阅读十多套英文小说，有些希望可看毕100多齣英文电影／纪录片，并学习当中的结构及词彙。听到他们的十年大计，作为老师实在非常鼓舞。我鼓励学生把他们的十年大计以文字及图像表达出来，重点放在action verbs/dynamic verbs“行为动词”。

　　学生不明白action verbs/dynamic verbs跟其他动词的分别，试举例说明：　　

　　Carol is puzzled.

　　Carol downloaded an app of a popular video game in order to understand the gaming habits of her students.

　　第一个句子不包含行为动词。"is"只用作介绍描述Carol的谓词形容词，但句子内没有实际描述她做过任何事情。

　　第二个句子中，"downloaded"作为行为动词，显示Carol下载了一个非常受欢迎的电子遊戏App，这一行为使她明白学生们的打机习惯。

　　要讲述挑战自己的十年大计，用action verbs配上恰当实淨（concrete）的noun phrases/adjective phrases 等等，除令句子更加丰富，还可为自己的十年计劃提供动力。例如，我们试比较以下两个句子：

　　1. I watch the chosen reality shows and practise the target language in order to master 100 sets of authentic vocabulary and structures in 2019.

　　2. I feel that using a variety of resources can help me develop English skills in 2019.

　　第一句有两组行为动词"watch" 及 "practise "，并且量化了要求所达到的目的。第二句採用了非行为动词"feel"，整个句子看来的意思不太实在。

　　Yet, goals shall allow us to manage the direction of change in our favour. I like to adjust my goals every day, make each day count by setting specific small goals to succeed； it helps me surpass my own expectations. To me, happiness comes from small achievement.