过去有很多学生在收到成绩单后向我哭诉，他们由於迟交功课，最后成绩被downgraded，在Consultation　Workshop以眼泪向我博取同情分。

　　我在课堂上除了教授英语知识，也希望可以培养出学生的同情心及同理心（sympathy　and　empathy）。

　　同情心是一种因为同理心而对其他人产生的情绪。基於我们对其他人的遭遇感同身受，对於其他人的遭遇产生责任感，因此出现帮助别人的动机，这种情绪称为同情。

　　我的同理心经常被滥用误用，例如，学生迟交功课的藉口可以是：陪同家人前往国内扫墓、要排舞练歌、宠物突然死亡、跟男朋友分手、细佬与人打架、陪阿婆食饭、提交了功课给其他的老师等等。

　　每个学生都必须兼顾生活、工作和学习，学生交功课有“死线”，因此确立做事的先后次序是有必要的；然而，不幸的是，这种技巧学校不会教授，要掌握它，你必须自学。

　　我为学生制定了一个名为“　Prioritizing　made　easy　”的做事模式供参考，分别以“重要性”（Importance）　及“急切性”（Urgency）　分成四部分：“　Do　it　today　”　“　Decide　”　“　Delegate”和　“　Delete　”，学生要把自己要做的事情分类，筛选那些事情是较急切，一定要当天办到；或是可以尽快编订时间去做；或想想是不是可以由他人代劳；甚至有一些事情可以取消不做。

　　在这个模式中，学生们出奇地发现自己居然有很多工作是可以取消不做的；很多事情也可以由他人代劳，省却了不少时间，令自己有较多的“Me　Time”，做一些真正需要做的事情。

　　It　is　not　enough　to　be　busy,　so　are　the　bees.　The　question　is,　what　are　we　busy　about?

　　Miss　Carol

　　大专院校语文讲师、企业培训讲师及国际英文公开试主考官。

　　carolc.english@gmail.com