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创意教育/雀仔姨姨涂鸦启创意/唐晓明(文) 受访者供图

2019-06-21 03:12:59大公报
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  图:廖洁连桃李满门,“涂鸦创意间”不少职员、义工都是她的学生

  近年学界鼓励创意教育,如何启发孩子从小培养创作力,成为家长非常关心的事情。前理工大学设计学院副教授廖洁连以涂鸦启发小朋友创意,她认为创作能力是与生俱来,只要透过一些简单主题活动,就可训练小朋友的观察能力,让他们累积知识、美术、创作等能力。

  廖洁连在大学任教时,从大学生身上观察到香港社会鲜有训练孩子创作的基本观察力,“虽然懂得观察四周,好像是一件最正常不过的事,但香港社会文化并不重视。我们从来不会训练他们观察这个世界!”她在1993年开办被称为“雀仔树”的“涂鸦创意间”,而她亦因此被称为“雀仔姨姨”,透过引导小朋友观察的创意教学课程,鼓励孩子发挥创意。

  让孩子感受 再化为创作

  廖洁连认为,小朋友的创作力是“与生俱来”,最重要是放手让小朋友去感受。她举例,小孩子对会发声的乐器非常着迷,在她的创意课堂上,有大大小小弦线乐器静待孩子认识、探索,孩子用身体去比拟大小,抱一下肥肥高高的大提琴,量一下谁的手臂比小结他长,就像一起来与乐器交个朋友,听听动人的音乐,挥一挥画笔,点一点色彩,画出听得到的乐器大画。

  在雀仔姨姨的课堂上,创作不限形式,学习亦不止於室内,透过各式体验,进行以生活为基础的美术创意课程,“例如从观察马的图片到平面绘画,再创作立体的马玩具,把想像具体以有趣的物料化成创作,又例如羊年新年课程,与孩子一起认识山羊。一触一摸,一听一嗅,真实的体验给予孩子丰富独特的感觉,创作经验变得不一样。”

  非传统临摹 更重视启发

  雀仔树涂鸦创意间的一个常设课程,主题是“玩具好朋友”。小朋友每堂都会认识和玩具相关的东西,最终创作成一个和玩具相关的作品,例如小朋友把自己扮成一个波,好像在做瑜伽似的。

  小朋友亦会玩一些和身体有关的遊戏,透过遊戏让孩子好好观察自己,画一张自己身体的图画,关於自己身体如何变成一件好大的玩具的图画。

  雀仔树和一般坊间画室分别在於特别重视启发,并非传统的临摹形式,“坊间很多画班都是放一件实物或一张图片,进行临摹、示範,但我们在课程裏面,和小朋友重新定义什麼是玩具,扩阔他们对玩具的看法。”

  获得快乐自信 善於表达

  传统学习都爱模仿,但美术创作是否同样适合?廖洁连认为,家长不应对小朋友过於保护,尝试放手,让小朋友体验生活。

  “曾经听过有小朋友玩踏水氹,即时被家长责骂阻止,有否想过这些都是对小孩子的一种体验?其实家长可以在旁为小朋友抹身,看顾小朋友便成。”

  雀仔姨姨说,就像涂鸦,在课堂上会给小朋友一支大画笔,让他们自由运用颜料绘画,有时慢慢滴下,有时大笔一挥,都必须利用眼睛细心观察、用大脑过滤讯息及控制好小手肌肉,从中培养创意,亦由“涂鸦”发展到“创意”的学习与创作过程中,获得刺激和快乐,成为好奇、自信、具独特个性、充满想像力、善於表达和富生活态度的孩子。

  廖洁连简介

  获美国纽约大学颁授硕士学位,并先后於美国和香港出任艺术总监及设计师,其后於香港理工大学设计学院担任副教授至2012年退休,历年来获颁发的设计奖项逾四十个。她重视启发孩子创意发展,於1993年成立“涂鸦创意间”,透过创意教学课程,启发孩子在知识、情意、美感、技巧和身体感官的全方位发展。

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