各位同学,回家后做好功课,好好温习今天课堂上学习的课文。
上堂听老师讲课,回家做功课,这种传统学习模式有可能成为过去式。
颠覆教育法
“听过颠覆教育未?”今年新来的同事小朱问。
“不是教人颠覆传统观念嘛!”阿洛惊诧。
“不是,是一种新的教育法,颠覆现时的传统课堂教学方式。”小朱说。
“不用上课?”我好奇地问。
“也不是,要上课,但上堂时老师不讲书。”小朱说。
“老师不讲书?上堂只跟学生玩遊戏?”阿洛问。
“小朱,开估吧!”我说。
“是上堂做功课,回家打开电脑,看短片听授课。”小朱说,“早两周去了一个教育研讨会,讲者说外国因应电脑科技发达,发明了这种崭新的教育法,英文叫Filp Education,有些地方已试行了几年。”
“即是说,学生在家透过电脑学习课本上的知识,返到学校才在老师指导下做功课?”我问。
“全对!”小朱说。
“好处是学生在家先学到一些概念,上堂做功课时重温一遍,有不懂之处就问老师。针对疑难教学,有意思。”我说。
“有老师监督做功课,很难偷懒。”阿洛说。
鼓励教育法
“其实是妙用电脑教学。”小朱说,“课堂有限时,老师讲书要跟进度,电脑教学短片却可重播,学生不明白,可以重看多次。”
“有趣!真正教育之‘颠’。”阿洛说,“年初时去了个教育博览,我也听过另一种实用教育方式,叫鼓励教育法。”
“即是只奖赏,不处罚?”我问。
“是不主张处罚,但也不鼓吹奖赏,而是欣赏和讚赏。”阿洛说。
“奖赏和讚赏,差不多啫!”小朱说。
“效果有很大分别啊!”阿洛说。
“这个我很理解,奖赏通常是物质上,讚赏和欣赏是精神上的鼓励。”我拆解。
“重点就在这裏。时下家长常把两者混淆,却不知道孩子收到过多物质上的奖赏,会养成只为奖品而奋鬥。”阿洛说。
“后果是当没有奖品时,孩子就觉得毋须努力。”我说。
“讚赏是精神上的支持,欣赏发自家长内心,传送正能量,传到孩子内心,诱发上进动力。”阿洛说。
家庭教育法
“鼓励教育法,跟我一向主张的家庭教育法,不谋而合。”我说。
“即是亲子?”小朱问。
“更广阔。”阿洛说,她和我多年共事,比较理解箇中含义。
“亲子是入门,也可说是起步点,家庭教育法的精粹,是身教。”我说。
“由亲亲孩子到身教孩子,好高深!”小朱惊叹。
“一点也不高深,亲亲孩子,培养感情,同时培养出信赖,子女信任你,就以你做楷模,模仿你的举止,学习你的言行。”我说。
“以身作则,进行品德教育。”阿洛说。
“可以说是。”我说,“现在常听说他人‘冇品’,祸源其实在父母,在家长,没有做好家庭教育,谈何高尚品德?”
“今时今日的香港,人人超忙碌,家教,可不容易。”小朱说。
“事在人为。”我说,“你爱子女,一定做得到。”