笔者近日接触了一位有特殊教育需要的幼儿家长，她分享了育有自闭症谱系障碍儿童的心路历程，从一开始难以接受小孩入读特殊学校，到现在鼓励其他家长面对现实，深明要放开怀抱才能让小朋友接受最适合的教育。

　　这位家长从小朋友约两岁便得知其属自闭症谱系障碍，当时她对於病症完全没有认识，完全不能接受，其后不断参加家长讲座了解小朋友的实质情况。她渐渐接受小孩与别不同，亦明白学校不单止给予知识教育，更重要是与家庭合作给予小朋友全面的教育。对自闭症儿童而言，他们需要社交训练、情绪管理训练及自理能力等，这些範畴实在非一般主流学校能给予，於是家长看开了，明白要顾及的是孩子的实际需要，而非外界目光。

　　这位家长的孩子成绩非常优秀，常位列前茅。可是碍於自闭症特质，他的情绪及行为问题较一般小朋友严重。家长早已在社工提醒下考虑到情况，於是为孩子选择了一间小班教学的主流小学，放弃追逐一些传统名校。结果孩子入读小学后成绩继续保持前列，而孩子在课堂上的问题亦得到老师及校方特别关顾，校方知道孩子情况既安排社工及心理学家协助，亦加倍关心家长及孩子。

　　家长用自己的亲身经历，经常和身边的朋友分享。其中一位她所认识的家长其孩子已就读幼稚园中班，但仍然不能说出完整句子，说话能力较低，她尝试提醒该位家长注意孩子是否有特殊教育需要，可是该位家长就是不愿意听，因而忽略了小朋友的问题。

　　小朋友在六岁以下成长速度特别快，一般被称为黄金期，不少研究均指出有特殊需要学童在六岁以下须把握时间进行康复治疗，能为日后成长打好基础。只是，即使社会逐渐接纳有特殊教育需要儿童，最大的心理关口还是在於家长。