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教育之声/校园生活要有创新文化\狮子会中学荣休校长林日丰

2020-12-02 04:23:57大公报
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  学校是为学生而建设,只有校舍不足以成为学校。有了学生、有了教师,学校就诞生了。所以教师和学生是学校中最重要的人。学校不单是一所孕育文化的场地,也是生命、欢乐和幸福的校园。故此,教育必须要尊重学生的个性、珍爱学生的灵性及培育他们的创造性。

  随着资讯科技高速发展,学校需培育创新人才,须照顾学生心灵,培养他们具备好奇心、想像力、有诚信、主动探索和奋鬥的精神。但凡创新的学校师生们应该秉持包容和鼓励的精神。学校在课程设计与规劃,尤其在课堂活动,联课活动、探究式学习、体验式学习和近年STEAM或HELP教育等等也须建构成为学校的创新文化。

教学範式转变

  鉴於新冠肺炎肆虐,学校教育、教师教学及学生学习均发生了巨大的变化。在网课和实体课的相互交织下,学习环境比过去更加开放、包容、互助。教师教学更具创新性,学习内容多元化、多样性,亦有整合性;教师开始感到自己教学範式已由主要教导性逐渐转化为辅助性。而课程设计亦开始发展至配合学生的个性化需要,切合学生个人发展的路向。

创新文化

  教育界如何掌握好这次机遇,深化创新教学文化,培育具探索、创新及创意等精神的学生?笔者认为可在学校教育理念、学校管理和学校课程发展与规劃等着手。在教育理念方面:学校处於资讯科技高速发展的年代,教育理念也应加入创新、协调、综合、开放和共享等元素,汇聚人才,发挥潜藏能量;在学校管理方面:管理方法要创新,学校应跳出传统的思维,“以人为先、以人为本”,激发教师教学热诚和动力,提升学生学习意识和能量;在课程发展规劃上:(1)课程框架内应时刻保持课程的灵活性,与时俱进。透过商校合作,培养学生的创新、创业能力精神,将精英培育与通才培训互相结合。(2)在课程规劃中注入实体学习元素,让教师与学生透过亲身的体验,强化学科知识之余,并转化为应用,将理论与实践结合,让跨学科、跨领域的发展得以有效落实。(3)教师角色与功能的转化,他们应担当更多引导和启发学生的角色,将传统的学科知识转化为:技能、内容、习惯和目的四个不同度向,因材施教,针对学生个性教学和给予他们个性化的辅导。

  总结而言,过往传统教育模式已不能有效地培育学生面对瞬息万变的世界,倘若我们不注入创新文化於校园生活裏,恐怕我们的学生将会成为这个资讯发达年代的失败者。

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