近日社会上有不少声音讨论复课、学生流失、教师离任等议题。然而，校长的更替较少人留意，随着婴儿潮时期出生的校长们在这几年间踏入退休之年，笔者估计这五年间中学校长退休人数可能多达100名。校长作为学校的领导者，肩负带领学校教育发展的责任，尤其这两年他／她们要面对的挑战不少，如社会运动、新冠肺炎防疫、学生人数减少、教师离任、课程变动、价值观教育的增益、社会诉求等等。故此，校长更替这个问题不能忽视。笔者过去十多年曾担任过拟任校长培训课程的分享员、导师和评审等工作，当中见证不少学员已成为校长，领导学校发展。唯问题繁复，经验尚浅的校长们如何能发挥领袖才华，驾驭困难，成就教育大业，这是一个值得关注的议题。

校长如何成为学校领袖　驾驭挑战

　　校长要成为学校的领袖，他／她要有优秀的领导技巧、知识之余还要具备正向的价值观、态度、内涵和修养等。何谓领袖？定义众多，笔者在此引用著名学者Travis Bradberry曾分享过的六项领袖要拥有的特质，套用于校长上，让大家都可继续思考、学习和实践。

1. 友善而不软弱

　　校长向老师表达友善的态度，应是真诚地由心而发，同时不要让自己看起来软弱，例如当老师出现问题时，校长应坦诚告之，若只维护老师或自己的短处，这其实是软弱。

2. 硬朗而不无情

　　拥有硬朗的特质对一位校长是很重要的，让老师们决定是否跟随他／她，因老师需从他／她身上得到勇气、作出不同的决定、渡过难关。真正的硬朗是校长在面对逆境时表现出来，才能让老师真的相信他／她并跟随着。

3. 自信而不自大

　　有自信的校长会有较大的感染力，能使老师相信团队会取得成功。作为校长，要让自信不成为自负自大，有自信的校长是表现出“把事情实现”的坚毅精神，但当校长的“自信”脱离现实，会使自己失去老师们的信任。优秀的校长会表现得谦逊，不让其成就及位置表现得比别人优越，当有髒活（dirty work）要做，校长应毫不犹豫去做，而不应强老师所难，去逼他们做自己都不想做的工作。

4. 乐观而不离地

　　凡事正面看待又要讲求实际，这并非易事。在学校总有乐观的老师、悲观的老师及一个校长领袖，突然困难来临（如疫情），悲观的老师会有抱怨、乐观的老师相信事情会变好，但好的校长领袖会定立方向，使学校继续前进，让老师相信可走出困局。

5. 成为模范而不说教

　　校长应透过行动取得老师信任及欣赏，而不是片言只语，须透过日复日的行动来实践。唠叨老师去做某些事情，不会奏效，先由自己做起有更大的影响力。

6. 愿意为老师去挡子弹

　　最好的校长会为学校团队做任何事，不会推卸责任，失败时不会逃避，从而获得老师信任。校长亦应表明接纳挑战、批评和相反的意见等。

　　现今社会瞬息万变，校长要有效带领教师团队，发挥其效能，上下一心，迎难而上，造福学子。故此，校长必须持正向价值观和行事态度务实、提升个人内涵和修养，让自己成为学校的有效领导者。

狮子会中学荣休校长 林日丰