新入职教师大学毕业时往往满怀教育热诚，惟当踏入校园，各种挑战接踵而至，困惑油然而生。以下，笔者尝试根据日常所见，提出新入职教师经常面对的困惑与对策：

第一，怎样管好课堂纪律？

　　新入职教师由于缺乏教学经验，加上对学校环境陌生，故难以管理好课堂纪律是正常不过的事。应对之道，首先要想方设法上好课，吸引学生投入于课堂学习，纪律问题自然大大减少；其次要事先与学生约法三章，且讲到做到、严格执行规则；再者，对于个别严重违规的学生，教师免不了要利用课后时间作出个别辅导，绝不应随便交给其他教师代为处理就草草了事，这将白白断送与学生建立良好关系的机会，也令自己失去威信。还有，处理学生问题时绝不应动气，以免口误说了伤害学生的言语而不自知，引起对抗情绪。

第二，怎样教出一堂好课？

　　正所谓教无定法，一堂好课没有绝对的标准，但新入职教师需要掌握一堂好课的基本特质：其一，教学内容要紧扣课程指引和考试大纲，能帮助学生考试过关是好课堂的基本要求；其二，无论课时长短都应具备引入、发展、总结、课后延伸这教学结构；其三，课堂教学时教师的讲解不要太多，以课时的三分之一到二分之一为准，其他时间应该让学生有即时练习、启发思维和展示学习成果的机会。无论如何，如果校情允许，教师宜多进课室观察其他教师如何教学，此等学习方式快捷有效。

第三，怎样处理繁琐班务？

　　不少新教师一入职就需要做班主任，日常繁琐的班务往往压得他们透不过气来。面对如斯困境，首先要赋权展能，建立起班干事会，且要定期举行会议，让学生参与班级管理；其次要做好规划，将班务分门别类，并把进度记录在行事历上，以免遗漏；再者应建立制度，每天放学时都要面见全班学生，处理好必要的班务后才好让学生离开课室。

第四，怎样高效批改作业？

　　批改作业往往占用新教师很多时间。首先，可征求科组长意见，开设A、B簿，学生轮流交替用簿，这将有较多时间批改作业；或把部分作业由精批细改转为重点批改；或把部分作业由笔改转为面批。其次，对于有标准答案的作业，可先让学生自改或互改，教师再作整体的评讲。此外，课堂上展示优秀的作业并示范批改，然后要求学生两人一组共同修订作业的答案。

第五，怎样平衡品德教育与应试教育？

　　教育的目的有二，一是要培育学生的求生本领与事业竞争力；二是要为社会和国家培养出德才兼备的接班人。因此，品德教育和应试教育缺一不可也无法清晰划分。新教师面对此问题时，限于经验与知识，往往倾向于割裂来处理，例如学科课堂用来教书，早会、周会、班会、课后活动则是育人。改变之道，要从观念开始：教书与育人乃是融为一体且互为因果，故无论对学生进行品德教育或应试教育，优质的教育都应包括学科知识和生活常识、技能、态度与价值观的培养。

　　受篇幅所限不能尽述，寥寥数语旨在引起业界人士对新入职教师的关心和支持，以便他们能够尽早适应学校生活，并享受到学与教的喜悦。

　　创知中学校长、华南师范大学港澳青少年教育研究中心客座教授 　黄晶榕博士