我相信每个孩子都是独特与不同，他们拥有着不同的天赋才华。正因为这个原因，他们的学习方式，也出现不同的差异。

　　从事教育20多30年，亲身见证了学生不同的学习模式。他们的成就，可能是受惠于传统的单向教育，但是，有更大部分的孩子，却是这种教育下的“失败者”。然而，我们要知道这些所谓的“失败者”，只是“应试教育”的副产物或牺牲者，并不代表他们的真正能力。

　　因此，作为教育工作者的我，往往喜欢留意孩子不同的学习方式及技巧，希望从中可以找到更多不同学习类型及方式，让孩子学得更好。从孩子的学习模式可见，孩子一般较多以视觉型、听觉型、触觉型、动觉型等方式去掌握知识。

　　视觉型的孩子的观察力一般较强，他们对于“看得到”的讯息（如图像、相片、图表等）较为容易掌握。因此，作为教育工作者，我们要多透过视像或其他，让其易于学习、记忆。作为父母，我们也可以鼓励孩子把复杂的信息透过简化、归纳、总结，亦可以把学习内容透过不同颜色的笔、荧光笔、符号等，发挥孩子的学习优势。

　　听觉型的孩子，对于声音特别敏感，故此，他们需要一个较合适（如宁静）的学习环境。他们对于“听得到”的讯息（如歌曲、对话、故事等）较为容易牢记。因此，父母及教育工作者一方面可以发展以“声讯”为主的学科（如音乐、演讲、朗诵），亦可以把重点串连成歌曲（我校也曾试用）、诵材等，让孩子发展得更好。在课堂／家庭活动的安排上，我们可以利用对谈（或自问自答）、讨论、聆听歌曲画故事等方式强化孩子学习模式。

　　触觉型的孩子，对于可触摸或参与度高的学习活动有较深刻的印象。作为父母及教育工作者，我们必须让孩子在“从做中学”（learning by doing）掌握，才能充分突显其学习惯性。大家不妨可以与孩子多进行“触、摸、碰”活动，例如拼字游戏、实物分辨活动、拼砌立体、七巧板等多教具活动，让孩子更易掌握。

　　动觉型的孩子喜欢“动”。他们要把“动”和“学”连系起来，他们才能记住。这类型的孩子跟触觉型的孩子有相类似的学习历程。所以，“动手做”往往也是共通的学习模式。而更甚者，要让他们透过肢体动作做出来，不应该强行要他“坐定定读书”，这可能让他们更容易分心。因此，我们可以选择透过肢体动作作为部分内容的学习，例如学习笔顺的口唱书空法等。当然，部分有动觉型趋向的学科，例如体艺（包括运动和跳舞等），一般也是该类孩子所锺情的科目。

　　但是，我并不鼓励孩子只从一种学习类型去学习。因为孩子可能在不同时期会经历不同学习类型取向时期，而且，学习是多元的，我们要让孩子从多方面探索，效果往往会更佳。故此，探讨及掌握学习类型做法，目的只是希望找出孩子的“优势”，让他们更有信心去学习而已，大家切记不可本末倒置呢！

大角咀天主教小学校长 周德辉