【大公報訊】政府正與學界磋商中學教學語言「微調」方案，語常會主席田北辰昨日接受新城電台訪問時表示，讓學校自行在校內分班或分科進行英語教學，恐怕造成更多標籤效應，很多教師亦需要接受英語培訓，加重壓力。

田北辰說，現時學界和政府對學校自行決定教學語言並沒有共識，但政府傾向讓學校分班實施英語教學。「無論是校內還是校外分流，每個方案都有利和弊。如果在校內分班或分科進行英語教學，會造成更多標籤效應，很多教師亦需要接受英語培訓，以及準備教材時，亦需要兼顧中英兩份，加重壓力。」他表示，政府須多作諮詢，平衡各方案的利弊。

談到母語教學的成效，田北辰承認母語教學令部分學生英語水平下降，他們少了機會接觸英語。但他認為，教學語言與思維、興趣不可相提並論，如學生的英語未達英語教學水平，應接受母語教學，有助提升其他學科的成績，增加入大學的資格。而母語教學實施後，會考五科合格水平，亦有提升。

另外，一項針對打工仔的語文能力的調查發現，多達六成六企業不滿僱員的英語能力差，較普通話四成五的不滿比例為高。田北辰回應說，本港大學生的英語已達國際水平，相信是部分中學生仍未達標，他鼓勵學生學好英語，增加競爭力。