六月初，本校家長教師會主辦了一次旅行活動。在籌辦過程中，筆者建議由學生當導賞員，帶領家長和同學（共一百人）參觀濕地公園和屏山文物徑。為了加強導賞員的基本知識和帶隊能力，筆者對他們提供了訓練課程。在設計課程時，我參考了兩本高水準的書籍，一本是楊家明、陳嘉麗：《自然三步曲──心德》（香港：天地圖書有限公司，2006年），另一本是梁炳華主編：《香港古蹟之旅》（香港：中國歷史教育學會，2001年）。這兩本書有一共同特點：既重理論，亦重實踐。

《自然三步曲──心德》一書，為筆者提供了很多有關濕地公園的基本資料。我們將濕地公園的行程，分為兩部分：室內和戶外的參觀。在室內展館中，導賞員向家長和同學介紹濕地之功能、不同地區的濕地特色、人類與濕地的關係、濕地受破壞的因由等。走出公園的戶外部分，我們會看見「貝貝之家」，導賞員先向「團友」講述貝貝的性格特點，再分析貝貝在香港出現的因由。與貝貝說再見後，我們踏上了溪畔漫遊徑、演替之路、紅樹林浮橋。在途中，導賞員講述了在不同區域上動物和植物的特點。因為回暖的氣候，大部分的候鳥已離開香港，所以我們未能進行觀鳥的活動。以上一切有關自然的知識和導賞的技巧，皆可在本書中找到充足的資料。

《香港古蹟之旅》一書，為筆者提供了很多有關屏山文物徑的基本資料。離開濕地公園後，我們到了屏山文物徑。第一站是覲廷書室，它建於1870年，具有紀念先人和教育後人的雙重意義。鄧族在屏山一帶興建了很多的書室，培育族人考取功名。書室是兩進式的建築，中為庭院。第二站是鄧氏宗祠，它是鄧族人祭祀歷代祖先靈位之所。一般而言，只有功名的宗族才可建造宗祠，供奉祖先。宗祠的外牆，用青磚建成，有隔熱的功能。而祠中有很多吉祥物的裝飾，例如蝙蝠、鯉魚、蓮花等。行程的終點站是聚星樓，鄧達智先生曾說它是代表一枝筆，而前面的湖則是代表墨水，兩者之配合，有助族人考取「功名」。以上資料，大部分亦可以在本書中找到。

以上的兩項活動能夠順利進行，實由於上述兩書提供了充足的資料。筆者正是利用這些資料和理論，加以實踐，培養導賞員。而各導賞員當天表現皆十分理想，一方面是他們預備充足，另一方面是家長和同學的支持和投入。當天，黃均瑜校長對導賞員活動有以下的評語：「現在的學生真幸福，有這麼多的學習和實踐知識的機會。」而部分家長亦表示當天活動很有意義，既能學習文化和自然的知識，亦認識到本校重視發展學生潛能的特色。