图：冯富荣说，当老师是一份崇高的职业。\受访者供图

　　初为人民教师，面对讲台下40余名学生好奇又殷切的眼神，冯富荣坦言自己一度也是慌得不行，事先准备无数个夜晚、演练数十遍的讲稿都差点忘记。但拿起麦克风的那一瞬间，他一下子沉静下来，将所有的关注点都汇聚到学生们身上。生动的讲解、有趣的游戏，很快让冯富荣与这些十来岁的孩子打成一片。

　　“我可以的。”看着孩子们开心的模样，放下麦克风，冯富荣长舒一口气，充满成就感。

　　“追问”教学 助寻志向

　　“坦白地说，技工学校的孩子对知识的理解能力没有那么强，但动手能力很强，才艺也很好。”在正式开始上课前，冯富荣就向有经验的老师们虚心请教，也调研一番学生的情况。获悉学生们的兴趣爱好后，他决定从时下年轻人最感兴趣的手机游戏“王者荣耀”入手，寻找知识和游戏的契合点。

　　“如果在王者荣耀里，5个人都选择玩射手，赢的概率大不大？”在课堂上，冯富荣的问题刚抛出去，学生们就给出很明确的答案：必输无疑！“那么如果想赢，我们该怎么组建团队？是不是每个人都得有自己的长处？”看着底下学生们七嘴八舌地抢答，冯富荣知道自己给学生做的“热身运动”成功了。

　　玩游戏需要有清晰人设、有合作精神，而在心理学上，人在社会上生存同样需要这些特质。“我想告诉他们，想组建最强团队，就得找到每个人的长处。”

　　精益求精的冯富荣，通过不断摸索，找到适合自己的教学方式。类似的还有“追问法”，即通过“你们上班是为了什么？”“如果是赚钱，赚钱是为了什么？”……一系列的追问，让孩子们直面内心深处的困扰和迷茫，从而帮他们找到真正的志向。