学校课程检讨专责小组昨提交最终报告，对当中某些观点，实在不敢恭维。社会上最大争议的通识科，小组称“继续为出版商提供专业谘询服务”，当局既然有提供“专业谘询”，为何通识教科书出现严重偏离“一国两制”内容？是当局的意见不专业，还是监管出问题？将来的机制如何确保“专业谘询”有效执行？似乎未有答案。

　　关於通识科课本送审机制，小组说法是“考虑”纳入“送审机制”，而非“实施”送审机制。用广东话表达，乃“谂吓先，做唔做，迟啲再算”，完全是模棱两可的陈述。

　　通识科为社会各界诟病，原因是课本缺有效监管，某些课本出现违反“一国两制”内容，加上别有用心的“黄师”，利用通识科对香港下一代进行洗脑教育，这是通识科出问题的关键。

　　有效监管通识科课本内容，只是治标之法。课本是死的，人是活的。同一话题，不同政治立场的人，可以阳奉阴违有不同演绎。摆在当局面前的急务，是如何处理多年来高度参与政治事件、发表挑动仇恨、违反“一国两制”言论的通识科教师。这问题不解决，香港不可能切断乱源。

　　教育必须标本兼治，而非头痛医头，脚痛医脚。