九龙塘宣道小学有教师因散播“港独”，荼毒学子，早前被教育局钉牌。教育界立法会议员、教协副会长叶建源昨日在电台节目中竟声称，教育局没有给予涉事教师当面解释的机会、不公开交代决策过程云云，甚至用“无辜”形容该名失德“黄师”。一群教师透过《大公报》发表公开信，批评叶建源罔顾事实，企图揽炒校园。“对于这样的议员，我们当初投出了宝贵一票，追悔莫及!”这群失望的教师批评叶建源等揽炒派议员有破坏无建设，要求将揽炒派尽快踢出议会!
教协揸弗人 制造“黄师”
图：民间团体“反揽炒大联盟”谴责揽炒派议员拖垮议会运作，损害港人利益
教育界立法会议员叶建源多年来纵暴揽炒，劣行不断。其任职副会长的教协俨如“黄师工厂”，多年来在校园进行政治渗透。
早在2012年，教协就夥同黄之锋牵头的“学民思潮”发起反国教游行，教协更从旁提供交通津贴，煽动诱惑教师学生“罢课集会”。翌年，教协内部通过支持非法“占中”，更编制了相关通识教材，变相支持黄丝政棍诱惑学生参与非法集会。
2014年，教协制作大量黄丝带，交与教师在校内派发，宣传所谓“占中”，其後更资助车费，煽动老师带领学生参加9月26日的非法集会。两日後，爆发了长达79日的非法“占中”。
2015年7月，香港大学校委会开会讨论副校长任命等议题。会议尚未结束，有人故意放搞事者进场，包围甚至禁锢校委会成员，混乱中校务委员卢宠茂跌倒，由救护车送院治理。叶建源竟然嘉许学生的相关行径，却谴责校委会，颠倒黑白。
去年修例风波初期，金钟一带多次发生暴力冲突，教协不但没有保护学界免受影响，反而煽动及引导学界加入。教协分别在2019年6月13日、14日和8月5日号召业界罢工，罔顾学生权益和安危。
暴乱中多名教师被捕或被投诉，对此，教协今年1月宣布成立所谓“援助基金”，目标众筹1000万元，为被捕者提供法律援助等，间接支援暴徒和煽仇“黄师”。叶建源狂言，教协是“强大後盾”，却没有对老师参与违法活动作出批判。
今年10月21日，立法会讨论有关警察子女在校园遭到欺凌的质询时，身为教育界议员的叶建源等20名揽炒派议员不在席，被质疑“心中有鬼”。
一群教师的公开信
致叶建源议员：
叶议员在最新一期港台节目《给香港的信》，谈及九龙塘宣道小学教师因散播“港独”讯息被教育局钉牌事件。阁下质疑教育局“滥权”，声称教育局没有给予涉事教师当面解释的机会、不公开交代决策过程。叶议员，你知道自己在说什麽，在做什麽吗?
事实上，过去我们在校园内外都在维护你的形象，但你完全无视事实、颠倒黑白，我们好难再支持你，因为你损害了我们教育界声誉。就说宣道小学一事，教育局在处理事件时，整个过程完全合理合法。教育局曾给予涉事学校和教师两次申辩机会，该教师也专门请了律师，提交了厚厚一叠申辩材料，绝非阁下声称的“教育局无故拒绝涉事教师面对面就指控作解释”。教育局表示，逐一检视了每点申辩意见。而且若涉事教师不服委员会的决定，可提出申诉。
叶议员，教育局抽样提问的学生不支持“港独”，并不意味着涉事教师有份设计的教案没有播“独”的破坏力。阁下能否正面回答：用50分钟讲“港独”、“香港民族党”之流，目的何在?问学生是否赞成“港独”，用意何在?提及“疆独”、“藏独”、“台独”，居心何在?而这一切，与言论自由的关系何在?师者，所以传道授业解惑也，叶议员再三维护误人子弟的“独师”，哪里还有“传道”的格局、“授业”的初心、“解惑”的资本呢?阁下死死咬住钉牌事件不放，不分是非黑白，把在立法会的揽炒手段渗透到校园，究竟居心何在?
回首黑暴肆虐期间，多少年少无知的学子走上街头，父母师长眼中的乖乖仔女变身暴徒，扔砖头、掟汽油弹……当这些误入歧途的年轻人感受现实版《监狱风云》时，他们的大好青春轨迹已被改写。而叶议员任职的教协、阁下在立法会的揽炒派同僚们，有想过帮他们重回人生正道吗?你们仍然继续成日拉布揽炒，有破坏、无建设!
对於叶议员这样的议员，我们曾经有过期望，现在对当初投出的宝贵一票，我们追悔莫及!香港再也经不起折腾了，我们期盼早日踢走揽炒派议员，让香港重回正轨!
一群失望的教师
二○二○年十一月八日
叶歪论连篇 逐点戳破
图：“反揽炒大联盟”声讨揽炒派议员知法犯法，继续在立法会内拉布破坏
歪论：教育局无故拒绝涉事教师面对面就指控作解释，只让其书面回应，随後就决定处以“极刑”，属滥权行为。
驳斥：教育局在处理事件时，严格按照《教育条例》以及恒常程序进行，整个过程完全合理合法。申辩不一定要面见，教育局曾给予涉事学校和教师两次申辩机会，该教师亦专门请了律师，且提交了厚厚一叠申辩材料。教育局非常重视申诉，逐一检视每点申辩意见。若涉事教师不服委员会的决定，可在规定时间内向行政长官和行政会议提出申诉。
歪论：被钉牌教师只是负责制订课程计划，没有直接参与相关课堂。
驳斥：涉事老师编写的教案不符合专业水平，该教师是否有份教或是其他人邀请他制作教材不在考虑之列。
歪论：教育局曾突击到学校了解时查问了一些学生，学生说课堂的目的一如老师所指是“言论自由”。
驳斥：只是在头25分钟内讲了有关言论自由的内容。言论自由受国家安全以及法律的规限，但教材内没有相关内容。
歪论：教育局官员到该校突击调查时，抽样提问的学生表示不支持“港独”，证明学生没有受到影响。
驳斥：教育局抽样提问的学生不支持“港独”，并不意味着涉事教师有份设计的教案没有播“独”的破坏力。课程设计根本就是有心将“港独”和“香港民族党”的概念透过看影片、重温内容、答问题、举手表态、读文章、总结，一步步灌输给学生，非常不专业，不恰当。
