图：现时通识科课程并无框架，亦无经审批的教科书，全由老师教授。图为市面上部分通识教科书

　　备受争议的通识科终於落实改革，连日来社会各界普遍支持。行政长官林郑月娥昨日接受电台访问时表示，通识科推行的第一日已有问题，教育局提出改革是希望培养学生明辨慎思，并非政治凌驾专业，由始至终都是专业领航。对於教协昨日继续抹黑通识科改革，更扬言“通识科多年来行之有效，全因课程架构非常清晰”，教育界人士狠批教协颠倒黑白，强调改革有利於去除极端政治思想，确保歪理不会渗入学界。\大公报记者 唐川 海芯葆

　　非每件事都反对才具批判性

　　林郑月娥昨日出席一个电台节目时表示，通识科的争议在过去从未停止过，课程并无框架，亦无经审批的教科书，全由老师教授，早已出现问题。

　　林郑月娥具体分析指出，通识科本来是讲求“明辨慎思”能力，让学生明辨是非，扩展知识基础，包括了解国家和香港的历史，认识香港是中国不可分割的一部分，基本法源於宪法及“一国两制”等。但部分通识科内容被异化，例如针对“批判性思考”的学习目标，将通识变成什麼都要反对，从扩展知识基础，变成辩论时事，学生容易受到“指导性意见”影响。她强调，并非每件事都要反对才具批判性，也并非接受政府及基本法的说法就属於不够批判。

　　冀改名后重新开始

　　林郑月娥亦说，近日听到有教育团体认为通识科要作调整。至於通识科日后会改名，她坦言会有主观成分，但最重要是内涵，并形容这是“重新开始”。她透露，有关改革应在下个学年落实，不认为会因此引起退学及移民潮。

　　近日多番反对通识科改革的教协声称“通识科多年来行之有效，全因课程架构非常清晰”，继续抹黑通识科改革。对此，教联会副主席邓飞直斥教协偷换概念，强调通识科的课程框架明显和其他学科不同，其他科目写得很清楚，但通识则虚无飘渺，“例如教材‘现代中国’部分有课题谈及传统和现代文化的关係，但学生到底需要掌握什麼知识内容？现时并无清晰指引，结果老师靠考题‘化虚为实’，针对考题设计课程内容。”

　　邓飞：确保歪理不会渗校园

　　邓飞直言，教协声称政府漠视课程特色，现时的特色正是“透过考评将虚无缥缈的课程实体化，体现出政治倾向，将政治内容成为必考。”

　　邓飞又表示，以香港政治化气氛，而坊间很多资料都似是而非，甚至有“违法达义”等歪论出现在教科书内，如果不经审批，师生容易因错误资讯造成政治洗脑。

　　对於教协抹黑政府漠视民意，邓飞反问，是否只有教协的民调和意见才是民意？他表明，政府现时所做的不是教协所谓的政治把关，而是专业把关，透过谘询教育界各持份者意见，从而去除极端政治思想，确保歪理不会渗入学界。