对於教协连日来就通识科改革发表歪论，熟悉通识教育运作的教联会副主席邓飞（见图）直斥教协“偷换概念”，并逐一反驳。

　　歪论一：通识科多年来行之有效，全因课程架构非常清晰

　　反驳：现时通识课程框架相对其他学科不同，虚无飘渺，结果现实情况是考试试题成了课程的“指挥棒”，令老师尝试靠考题猜度所需的教学内容。

　　歪论二：通识科的课程框架稳固，更有丰富的学与教资源

　　反驳：现时通识的特色是已沦为考政治性题目的科目。政治题目不时成为必答题。局方过去多年来一直没有澄清解决，结果大家没有正视，甚至题目愈出愈深，容易造成政治洗脑。

　　歪论三：今次改革是漠视前线教师声音

　　反驳：作出改革决定，非仅仅参考教协及其民调意见，香港教育不应由其操控。作为教育局，有责任为纳税人、公众利益把关，透过课程检讨，参考各教育持份者的意见，作出对学生最负责任的决定。