图：中小学全港性系统评估（TSA）因疫情影响已停办两年，小三级中英数的纸笔评估已定于明年6月8日及9日复办。

　　疫情之下，本港去年和今年均停办全港性系统评估（TSA）。教育局已于今年六月底向全港中小学公布2021/22学年TSA的安排，小三级中英数的纸笔评估于明年6月8日及9日进行，中英说话及中文视听资讯评估则于明年5月3日或4日以抽样形式进行，TSA再度成为学界关注的热点。

　　事实上，近六年来关于小三TSA的争议不断，有不少家长和老师认为小三TSA难度已达到“不操不识”的地步，违背基础教育测试的初衷，加重学生学习压力且无法反映学生真实水平，倾向废除小三TSA。即使2018年教育局对其改革，但依旧被指难度太高。

　　有小学校长对《大公报》表示，要改进TSA，最重要是检视试题，无论是题目深度和题型都需调整到能反映小三级学生基本水平的程度，而专家亦需研究现在的基准是什么，以及目前的题型和难度是否适合。\大公报记者　徐网

“全港性系统评估”由2004年起推行，旨在了解全港学生在完成小三、小六及中三学习阶段时，对中、英、数三科基本能力的掌握程度。该评估亦会提供全港总结报告及学校报告，让学校详细了解学生在全港范围内的水平，从而优化学与教。

　　然而自2015年起，很多家长和老师都认为，小三TSA难度已达到“不操不识”的地步。有教育机构曾于同年发布TSA问卷调查，称有不少老师和家长认为TSA已经异化，背离政策原意，给学生造成极大压力，支持废除TSA。当时有观点认为，TSA报告仅列出小三级整体成绩，学校无法对基础能力薄弱的学生提供针对性帮助。亦有学生认为TSA无用，考完后不知对错令评估失去效果。

　　2018年改革未解决争议

　　争议在当时亦得到政府的关注，2018年教育局对TSA进行改革，以“不记名、不记校、不收学校报告”的方式推行，每年抽取每所全港公营及直资学校10%学生参加，需获取详细学校报告的小学亦可自愿向考评局申请全级应考。惟当时全港报告显示小三TSA英文科及数学科较上年达标率微跌，TSA再度被指难度太深，这次的改革似乎仍未完全解决近些年的争议。

　　那么，TSA现时还需要改革吗？又将如何改革？

　　将军澳循道卫理小学校长林德育接受《大公报》专访时表示，改革后的TSA报告由考评局直接发放给学校，教育局不经手。该报告亦不会作为学校宣传、学校之间比较及外评人员评分标准。学校无压力情况下，就没有操练动机，学生能放轻松考试，而在此机会下得出的客观报告亦方便学校作出教学调整。

　　少了竞争　考得轻松

　　资助小学校长会名誉主席、圣公会圣雅各小学校长张勇邦接受《大公报》专访时，对现时的TSA制度总体还是肯定的。他分析道，改革前的TSA带竞争性，令学校之间互相比较，老师有教学压力，便存在过度操练学生的情况。而2018年改革后的TSA全港层面和学校层面回馈分开处理，针对全港采用抽取10%的方式，仅对参加小三全级考的小学发放详细学校数据。学校之间失去竞争性后，老师不再因TSA而操练学生，对学生来说是轻松的，家长也更放心。

　　他续说，每所学校皆有一套自己的教学评估标准，能详细了解每位学生的水平，而TSA的作用在于学校能透过同一份考卷得出的报告了解全港水平，从而知道自己的不足之处。若公布学生个别成绩，则违背全港性系统评估的初衷，亦是更加高风险的评估，家长必定更加提心吊胆，“岂不变成另一个DSE。”

　　料明年达标率或更低

　　被问及新TSA考试难度太高一事，他表示，成绩下跌有很多因素，不能因此而质疑TSA难度过高。由于疫情，TSA两年未举办，学生到校上课的时间减少，明年达标率或许会更低，但专家不能因为达标率下跌而将难度继续向下调，形容“这是不合理的”。

　　谈到未来小三TSA应如何改进，张勇邦认为，最重要的始终是检视试题，无论是题目深度和题型都需调整成能反映小三级学生基本水平的程度，而专家亦需继续研究现在小三水平的基准是什么，目前题型和难度是否适合小三生，令学生明白。