图:凤溪第一小学跨境生在实体网课点学习,课室有统一投屏和麦克风,能让学生与香港的老师、同学一起互动交流。
因大女儿所读的港校没有在深圳设立实体网课点,遇先生仍希望女儿能早日恢复正常上课状态,故联系学校其他跨境生家长,一起在深圳华强北租了集中网课课室。遇先生介绍,经过一番努力,找到能与之合作的机构,但机构只提供场地,老师还要另外请。
在家上网课易分心
遇先生表示,之前这个网课点有30人上课,但后来有家长表示孩子觉得吵,不能专心学习,便退出了线下网课点。遇先生认为,“每个家长想法不同,我们都能理解,但是‘退出’是非常危险的,可能有些家长还没意识到。”
大埔墟迦密柏雨中学中二跨境生家长黄太表示,一开始网课教育不太成熟,孩子经常学漏很多东西,功课也得不到训练和巩固。黄太还说,之前听到有其他家长抱怨,孩子在家上网课的时候会偷偷打游戏、吃东西或睡觉。在孩子社交方面,黄太也表示很担心,“现在同学们成为个体,大部分学生网课后也不出门,没有群体活动和有效的群体学习,这样容易造成思维局限、抑郁”。
为此,在完成上午的网课后,黄太安排孩子到同是凤溪一小网课点的思源学坊进行下午的集中学习。黄太表示,下午在机构,老师会提供针对各科的巩固和拓展性练习,同时还提供一个平台,让学生们能互相交流,“这样线上线下配合学习也很不错!”
黄太透露,送孩子到机构学习,港校方并不知情。她还表示,“曾经努力组织过一些家长和同学集中上网课,但是每个家长的想法不一样,有的家长说孩子喜欢一个人安静地上课,有些家长说觉得线下很麻烦,所以没有办法组织成功,就做好自己就好。”