图：谭慧雅副校长

　　在教育的路上，爱与理解一直是谭慧雅老师坚守的底色。这位现任慈幼叶汉千禧小学副校长，从教二十多年来，无论是传授知识还是陪伴学生成长，她始终相信，教育的本质不仅仅是知识的传递，更是一项心灵的事业。

　　引导学生面对犯错背后原因

　　三年级的孔孝妍小朋友告诉记者，谭老师从来不会责骂学生。即使有人犯错，她也会先听解释，若理由合理，就不会批评。当记者将这样的评价转述给谭老师时，她笑着说：“孩子有时发脾气，其实是因为遇到问题不知如何解决，用这种方式来求助。”她认为，教育的起点是建立关系，而不是简单的对错判断。她说：“我们要用心去陪伴、去理解、去触动孩子的心灵。”

　　这样的教育理念，听起来简单，实践起来却充满挑战。谭老师表示，关键在于引导孩子面对内心的“交叉位”──即犯错背后的原因，而不是以成人的视角急于评判。她回忆起一位六年级转校生的故事。这名学生因行为“顽劣”被前校误解，转校后也与同学频繁发生矛盾，甚至在被询问时选择说谎。谭老师没有责备他，而是对他说：“我只是想了解情况，和你一起解决问题，而不是来指责你。”第二天，这名学生主动承认了自己的错误。后来，他的母亲特意致电学校，表示这是孩子第一次主动反思并坦白自己的过错。谭老师深刻地感受到，耐心与关爱能给孩子足够的空间，让他们自己去面对问题，而这种改变比单纯的批评更有力量。

　　当谈起为何选择走上教育这条路，谭慧雅回忆起她大学暑期到一间小学担任暑期班老师。班里有个男孩经常不交作业、挑衅老师，大家都视他为“问题学生”。但谭慧雅并不想用这样的标签去定义他。她主动走近他，课后与他聊天，在他犯错时给予他表达的机会，试着理解他行为背后的原因。“一个月后，他真的变了。他会主动跟我打招呼，交作业，甚至愿意在班上服务。”谭老师回忆道，有一次男孩对她说：“老师，其实你是第一个不觉得我是没得救的人。”那一刻，她深深被触动。“我明白了，教育的真正价值，不是提升成绩，而是点燃学生心中的希望。我不是改变了他的命运，而是陪他找到自己的方向。”这段经历让谭慧雅笃定，成为老师是她的使命──她希望能像启发自己的老师一样，影响更多生命。

　　进修学习 把新知识融入课堂

　　在谭慧雅的眼中，教育不仅仅是帮助学生认识自己，更是连结他们与国家未来的桥梁。作为一名“四有好老师”，她以仁爱、专业和智慧，将教育的理想落实在每一堂课、每一段关系和每一个选择中。为了让教学跟上时代的步伐，她持续进修，学习如何将生成式AI等前沿科技融入课堂。同时，她也致力于优化公民与国民教育活动，让学生认识大湾区和“一带一路”的发展，结合生涯规划，引导他们思考：“我将来可以在哪里发展？我怎样为社会、为国家出一分力？”

　　“当孩子知道你不是想改变他，而是愿意陪伴他，他就会慢慢改变。”谭慧雅坚信，真正的教育，是用心去感动孩子，是帮助他们感受到自己被看见、被重视、被相信、被爱。每个孩子都有无限的潜能，教育是心灵的事业，老师是灵魂的园丁。

　　 大公报记者 李慧妍