图：政府应该制定政策，鼓励两地大学能够在对方地区开设分校，图为香港中文大学（深圳）分校

　　粤港澳大湾区是一个具有战略意义的国家大项目。自从提出以来，各方论者专家已经提出过无数真知灼见，在此不作赘述。我这裏的观点是，大湾区规劃是一个促进港澳进一步融会进国家发展布局的巨大工程，那麼除了经济和民生融合之外，其实融合的一个重要启导性支柱和基础性工作，应该是教育！

　　鼓励两地大学互设分校

　　第一，今天不仅九年义务教育在内地和香港都已经全面普及，而且在相当程度上，高中阶段教育（包括职业教育）和专上和大学阶段的高等教育，也逐渐在普及化，没有什麼人是没有经过任何教育就直接奔向社会工作的。因此，两地在大湾区的经济和民生的融合，其实从长远来说，有一个前期阶段的融合，就是教育阶段的融合。

　　如果没有了在学校教育阶段的融合，等到青年人从学校毕业后奔向社会工作，才忽如其来匆匆忙忙地去大湾区找职业发展乃至人生路向的机会，又怎麼可能感觉顺畅？又怎麼可能不觉得突兀彆扭？做一个不太恰当的比喻，一个从来没有认识过任何内地异性的香港人，忽然要他／她与内地同胞恋爱结婚，这可能吗？感情生活会一路畅通而毫无文化和生活上的摩擦衝突吗？因此，有必要把融合的过程，或者说融合前的热身，从学校教育阶段就慢慢展开。

　　第二，在大学和专上教育阶段的教育融合，笔者在本栏目写过许多文章，在此不再複述，只强调两点：一是内地和特区政府应该制定政策，鼓励两地大学能够在对方开设分校，至少开办课程，让更多的内地人可以入读香港的大学，让更多香港人可以入读内地的大学，加强彼此之间的认识与交流，减少隔膜。能够设置校园或者分校最好，其次是鼓励直接到当地升学，尤其鼓励港生赴内地升大学。再次是开办更多的遥距课程，尽量增加各种教育交流渠道。二是为本地的政府资助和自资的职业培训课程，在大湾区寻找更多工作实习机会，这不但把青年学生的交流比例从大学生层面扩大到整个专上教育阶段的学生，同时等於把国情教育和职业实用教育两者完全结合起来，相得益彰。

　　第三，在中小学教育阶段，要进一步加大彼此的深度交流。这不仅仅是透过建立姊妹学校联繫、交流考察等活动，更要进一步开放彼此学生入学机会。现在港人子弟可以在内地民办学校入学，可以在深圳的公立学校入学，内地子弟则可以在海外入读中学甚至小学，但在香港却不行。内地人士如果持有海外护照或者长期居留权，则可以申请在香港入读中小学，但单纯拥有内地居民身份证却不行！这种“片面的同等待遇”既不符合一国的政治伦理，也不符合香港教育面临出生率下降的实际所需。有意见认为，这涉及到政府资助教育的问题，技术上不易做到。

　　笔者意见是事在人为。当年一样认为政府资助不能在香港之外，最后还是可以克服，所以才有今天的社会福利方面的广东计劃和福建计劃。至於教育方面，老实说现在内地居民的经济能力大幅度提升，根本不是为稀罕香港教育是免费而来，而是对香港课程考评有信心，能出全费的比比皆是！两地学生良性竞争，对提升整个香港教育，是百利而无一害！