本港六家教育机构，近日在国家教育部四年一度的国家级教学成果奖评审活动中获得基础教育一等奖。这不仅是六家教育机构首次获得此项殊荣，也是香港特区教育机构首次被纳入国家级教育评审活动并且获奖，意义的确非比寻常，值得关注和高兴。

　　六家获奖教育机构为：香港教育工作者联会、汉华教育机构、香岛教育机构、培侨教育机构、香港劳校教育机构、旅港福建商会教育基金，他们共同申报的“香港爱国学校的国民教育实践及探索”，夺得了教学成果一等奖。

　　六家教育机构，旗下拥有中、小学共十六所，是本港“老牌”学校。就此次获奖事宜，一些人可能会说，谁不知汉华、培侨、香岛、劳校、福建都是“左派”爱国学校，教联则是建制派教师团体，获奖有什麼稀奇？其实此言差矣。

　　首先，不要说什麼“左校”不“左校”，在本港教育体制下，全港所有中、小学都是遵循同一套课程和準则办学，达不到要求的根本不可能会获准收生及营办，所谓“左校”不过是港英殖民管治时期强加在这几所学校头上的“政治标籤”而已。

　　更重要的是，五校的学生都参加本港的公开考试，而且成绩彪炳，不少科目的及格率都在九成以上，在其他一些学界文康体活动中也屡有好成绩，加上校风良好，在家长中已赢得口碑。

　　近年，部分教师打着“言论自由”的招牌，在“通识教育”课中以《苹果日报》为“教材”，七十九日违法“佔中”也不乏“为人师表”者带同学生去参加。在国民教育被歪曲为“洗脑”的情形下，六家教育机构的坚持和努力就显得更加必要和难能可贵，此次获得国家级教育奖殊荣，正正就是他们多年以来坚持推行爱国教育、国民教育的经验总结，是在教学实践中结合实际、脚踏实地取得的宝贵成果。

　　据教联会主席兼黄楚标学校校长黄锦良介绍，六机构的“国民教育六要素实践模型”，从学校的信念、教师团队的认同、课程目的、课程设计、教学方式和学生主动学习共六要素进行分析，突出重构香港国民教育实践体系、建立更符合实际的国民教育分析框架，以及深入推进“一国两制”实践的重要意义，培育德才兼备、对国家有认同、对民族有担当、对社会有贡献的下一代，为社会发展做出特别的贡献。

　　毫无疑问，六机构的获奖项目，无论是在学术上还是思想教育上，都是具有重大意义和开创性成果的。推行国民教育本身已非易事，在经历了一百五十年殖民管治、外国反华反共势力至今仍虎视眈眈的“一国两制”下的香港特别行政区推行国民教育，就更是一场直接牵涉到人心回归和下一代成长的“你死我活”的鬥争。六机构的努力和成果功在家国、功在特区，获奖乃实至名归、可喜可贺！