改革高中通识科教育，早已是社会强烈诉求。施政报告表明推动改革的立场后，教育局局长杨润雄昨日进一步公布具体细节。在保留“必修必考”的前提下，於八大方向作出优化。应当说，改革方向切中肯綮，精简了课程内容、释放了考生压力，符合学生与教师的根本利益，更符合社会的整体利益，值得大力支持。

　　从二○○九年开始，通识科教育的争议就从未停止过，而且有越来激烈的趋势，该科甚至已被污名化。最明显的例子是，通识科不仅未能提升学生独立思考、慎思明辨的能力，反而成为极端言行的策源地，成为一些别有用心教师用以误导甚至是“洗脑”学生的平台。当一个如此重要的必修科引来如此强烈的质疑，作为教育政策的制订者、推行者及监管者，特区都有不可推卸的责任进行全面审视。

　　根据教育局的计劃，未来改革将涉及多个方向，包括：保持科目为必修必考；公开考试只设及格与不及格；重整及删减课程内容与课时；不设“独立专题探究”；重视培养学生的正面价值观、积极态度及国民身份认同；理性分析当代领域的课题；提供内地考察机会，以及设立“适用书目表”等等。

　　由上可见，通识科不仅没有如外间所传要被“杀科”，相反，科目的重要性及内涵都得到了进一步提升，是以最小的改动、作出对学生利益最大化的优化。精简课程内容、巩固知识基础、优化教材及考评安排，从根本上纠正了过去通识科被异化的问题，回归课程宗旨及目标，成为学生建立稳固的知识基础、培养明辨慎思能力、正确认识身份认同的学习平台。实际上，细心的读者会发现，上述变动与两个月前“课程检讨专责小组”所提建议基本脗合。

　　当然，任何改革都会引来各种阻力，更何况是触及了某些人的政治利益。例如教协的叶建源就立即出来乱扣政治帽子，甚至用上“改革形同谋杀”等极端言词。但通识科一没有取消、二没有改变“必考必修”、三没有增加学生压力、四没有增加教师额外负担，何来“谋杀”之说？叶建源坚持错误的通识教育，根本目的绝非从学生利益出发，而是在维护反对派的利益、维护其煽惑学生的机会。毕竟，通识科不再成为“洗脑”的工具，也就意味着反对派失去了最大的动员机器与平台。

　　教育是培育人才的关键，天底下没有任何一成不变的科目，更没有“一本通书读到死”的教育，必须因应需要，作出符合学生及社会整体利益的优化与改革。更何况，通识科落实至今已十一年之久，也是应该作出检讨和改革的时候了。特首林郑在施政报告中指出，政府的教育愿景是，培养青年人成为有质素的新一代，对社会有承担，具国家观念、香港情怀和国际视野。让教育回归教育，这是香港拨乱反正、重回正轨的正确之举，必定能得到港人的支持。