不久前，香港教育大学的学生会代表，利用一年一度的“新生入学欢迎会”，在致辞中抹黑香港“法治之都”形象，鼓吹“勇武抗争”，主张“成立一个脱离中国，有主权的国家”，公开宣扬“港独”。其言行受到校方、政府以及社会舆论谴责。学生会竟置谴责之声於不顾，坚持错误，为其言行辩护，指责校方“打压学生”，说“讨论‘港独’是权利”。

　　自非法“佔中”以来，大学校园不断出现藉“言论自由”之名，公开宣扬“港独”的情况，实在令人震惊、哀叹。“港独”势力对莘莘学子的侵蚀，对政府教育目标的袭扰，这种乱象不应再延续下去。

　　“港独”言行危害极大，它不单挑战香港法治，破坏中央和特区关係，伤害包括港人在内的全国人民的感情，也与政府确定的教育目标背道而驰。中央政府对“港独”“零容忍”，特区政府正修复“佔中”期间被侵蚀的法治基础，依法施政，採取有效措施全面準确落实《基本法》，消除“港独”赖以依附生存的空间。校园作为香港社会的一部分，也是教书育人、培养实践“一国两制”后来者的重地，因此绝不能成为“港独”藏污纳垢之所。

　　宪法和《基本法》将维护国家主权和领土完整，以法律条文形式确定下来，维护国家主权和领土完整不单是香港的宪制责任，亦是每一位市民义务。“港独”违宪违法、违反全国人民意愿，香港根本不存在“港独”任何空间。

　　政府的教育目标十分明确。在基础教育方面，将遵守纪律并能自律作为个人品格和德行培育的一部分；认识公民权利和义务，尊重法治，认识《基本法》，关注国家发展，对自己的社会及国家有归属感，肩负起对家庭、社会、国家和世界的责任，都是社会、政治及公民意识培育的一部分。专上教育作为基础教育的延续，强调了深谙中国文化传统，洞察现代中国发展，以积极态度投身事业，对自己的国家和社会有使命感。然而，众所周知，“港独”言行与这一切背道而驰。

　　社会对旨在维护国家安全的《基本法》第23条立法尚未具备条件，但这并不意味着对“港独”言行只能听之任之。作为教书育人之地，要建立良好的管理文化，抵制“港独”势力的侵蚀，教育并引导学生增强国家观念、守法意识，鼓励他们博学、审问、慎思、明辩、笃行；在基础教育阶段，特区政府则应加强“一国两制”和《基本法》教育。要使学生明白，“港独”没有空间和讨论余地，言论自由建立在良好道德和法律基础之上。只有这样，才能排除干扰，更好达至政府提出的教育目标，配合香港社会发展的需要。

　　教联会主席