2016年大年初二旺角暴动案，四名被告梁天琦、李诺文、林傲轩和容伟业被控暴动、非法集结、袭警等罪，陪审团经历长达44小时商议，近日终裁决被告梁天琦、李诺文、林傲轩各一项暴动罪罪名不成立。容伟业则有三项罪名成立，另一项非法集结罪，陪审团未能达成有效裁决。在审讯期间，有“美国队长”之称的容伟业被揭原来是自闭症患者。曾训练他泳术的教练，形容他“接受指令能力弱”，又透露他有“观看蚂蚁”、“背熟巴士路线”等独特的兴趣。在泳术堂时，同学会觉得他“黐线”和“傻”。此外，一位女医生根据他的病历，确认他3岁时已患有自闭症。一个自闭症患者参与了暴动事件，犯上了弥天大祸，固然是因为受到当时社会歪气所感染，但同时亦因为未有建立一套正确的价值观。

　　支援融合教育一向是教育局近年的重点政策，成效有目共睹。由2017学年开始，在三年内分阶段於每一所公营普通中、小学增设一个编制内的教席，以便学校安排一名专责教师担任特殊教育需要统筹主任（统筹主任），带领学生支援小组，协助校长和副校长策劃、统筹和推动“全校参与”模式融合教育，以进一步建构共融文化和提升支援有特殊教育需要学生的成效。我认为，统筹主任除了在教学与成长两方面支援有特殊教育需要学生之外，还应多加入一任务，就是培养有特殊教育需要学生建立一套正确的价值观，从而防止他们误入歧途。

　　容伟业患有的自闭症，是一种脑部因发育障碍所导致的疾病，其特征是情绪、言语和非言语的表达困难及社交互动障碍，会对限制性行为与重複性动作有明显的兴趣。由於自闭症病患者缺乏“心智理论”的特质，他们不会从他人的角度看事情。因此，他们很容易受到煽动，为一些反社会运动（如“佔中”），提供“劳动力”。正常的五岁小童可根据解读他人的手势、面部表情等等社交线索，估计他人的知识水平、感觉和意图等等。而自闭症病童缺乏这种解读能力，故此他们难以估计及明白他人的行为。因此，在“佔中”及“佔旺”时期，虽然容伟业等人的违法行为早引起“天怒人怨”，受到全港市民所藐视，但他们毫不介意，亦不感内疚，因为他们缺乏了这种解读能力及正确的价值观。此外，自闭症病人难以在正常生活上交朋友或维繫友情。交际沟通能力较正常人士弱，与朋辈沟通时缺乏主动分享事情、兴趣以及情感的动机和能力。在沟通上较少回应，无法带起社交的互动，难以维持双向对谈，甚至建立友谊，喜爱独来独往。这种思想上的不足，令他们没有人际支援系统。当被煽动参与群众运动时，难找别人商量对错，亦不会听家人或朋友的劝阻，容易因一时衝动而参与了像“佔中”这类违法运动。

　　对於儿童能否从自闭症康复存在极大争议，而对康复的定义亦有不同见解。研究指出，只要进行适当治疗或服用合适剂量的藥物，约50%儿童在治疗后情况会有所改善。这些儿童或会入读大学，拥有理想事业和结婚。可惜，不少的治疗专家及教育工作者往往都忽略了培养价值观的建立，令患者在一些日常生活中，欠缺正面的态度，容易受人误导，参与一些反社会运动。当年参与“佔中”或“佔旺”事件的人士，除了这位“美国队长”受人误导之外，可能还有不少与他有相类似病患的人士参与。

　　因此在未来日子，有志在融合教育方面发展的老师们，在关注自闭症学生的心智发展之余，亦必须在培养价值观方面多下功夫，防止他们日后误入歧途，防患未然。

　　福建中学（小西湾）特殊教育需要统筹主任