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议事论事\官民重建互信 对抗假资讯\李晓迎

2019-10-10 04:23:54大公报
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  十月一日下午,就在举国欢腾庆祝建国七十周年之际,一声枪响,再次把香港学校教育问题推向了社会舆论战的风口浪尖。其实不用说是一间中学,就是香港政府员工出现这样问题,想必政府首脑也会头痛。所以整件事情不仅仅是对一间学校办学团体的专业性与决断性的考验,更是对香港现行教育行政制度下处理複杂问题能力的一场检验。

  是非不可混淆

  首先,作为学校无论如何都应坚持教育专业性,更要有担当。学校每天都要处理学生问题,如果放在日常教学中,相信每间学校现有既定政策都会很好地解决学生的行为问题。但这次事件不同,这次裏面夹杂着複杂的政治问题,可以说处理不好,就如雪球越滚越大,所以学校应在政治因素与大多数学生利益之间取得平衡。因为当学校只看见政治因素,只想着如果学校太强硬,马上对中弹学生採取行动可能会惹祸上身,那麼学校就会失去教育的是非观念。但学校如果只看见校规与校誉这些学校的利益,又可能丧失了“有教无类”的教育初衷。这时候作为办学团体,是否能在是非曲直的事情上,保持风骨、不畏威胁与恐吓,又能展现对学生的关爱与不离不弃的教育情怀,则成为处理此次事件和未来办学成功与否的关键。

  学校独力难支

  其次,学校不应孤身奋战,政府角色不可少。香港的基础教育主要採用办学团体办学,法团校董进行管理的模式发展。其中由办学团体开办学校这样极具特色的办学模式是港英政府时期教育资源不足的产物。回归后特区政府一方面在教育上增加投入,另一方面提出了法团校董会模式以增加社会透明度。但不可否认大小办学团体在办学资源、尤其是社会资源方面存在极大差异的问题仍然没有很好解决。所以当学校遇到突如其来的媒体查询、校友关心、政党压力和不明群体围攻的时候,很容易孤立无援。

  更值得注意的是,这次学生参与非法活动期间中弹的新闻播发后,整个香港社会资讯纷扰,假信息满天飞,学校不仅要兼顾讯息发放者与讯息分辨者,更要在这个过程中过滤和安抚学生情绪与控制学生过激行为。在面对这样一个存有重大政治风险,特别是时刻有机会成为国际政治焦点的事件时,相信一般学校根本没有能力应对,所以此时唯有依赖政府人才力量与政府介入解决,方有机会解决好。

  香港经历四个月乱哄哄的政治风波后,社会越来越分化,形成信者恒信,不信者恒不信的信任危机。无论是政府、学校、警队所做的每一个动作,都会被对立方不断的放大,甚至鸡蛋裏挑骨头。社会上每一个人的心中都有一把火,都想把对方点着,让自己消消气。无论我们的情感上如何,今天我们都需要回归理性,因为“止暴制乱”这四个字是每一个香港市民心中唯一的交集,也是香港社会的最大公约数。政府与市民重拾信任并不容易,大家立场不同,看问题的角度更是不同,权衡利弊量度也会相差十万八千里。我们应该坚信教育的本质不应该变,教育工作者的专业不应该变,学校是非对错的立场不应该变!

  教育是一个系统工程,正如笔者在本届政府上任前公开呼籲的那样,现任特首和政府应该重视教育,这不仅仅是投入资金,更是要思考香港到底要培养什麼样的人?思考未来需要怎麼做才能让香港的青少年学会互相尊重、自信和勇於接受人生挑战。   香港教育工作者联会理事

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