今日香港的政治困局，始自教育系统的失败，这已是人所共知的事。一言以蔽之，教育失败是政治问题：绝大部分的教师都是教协（香港教育专业人员协会）的成员，而教协成员绝大多数是“反中”的“泛民”分子，既然控制不了教协，任何政治教育只会是倾向於“反中”的一方，而课程内容越是多角度思维、越是更多的讨论和任意性，越是不利於政府和政治稳定。

　　通识教育的本意是好的，然而不顾现实，盲目地一意推行，这是空中楼阁，把大厦建筑在浮沙之上，必然塌下，这是科学，科学构成了必然性。因此，今日大量青少年的投入“反中”，正是根於当年错误教育政策造成的恶果。

　　然而，读者不禁会问，究竟政府应该採用什麼政策，方才可以把教育拨乱反正呢？是不是取消通识教育，重新把中国历史列入必修科，便可解决问题呢？

　　这当然只是头痛医头，脚痛医脚的做法，大错已经铸成，小修小补的作用太小，奏不了什麼效。事实上，错误政策是在回归之后开始的。

　　在1997年之前，香港的爱国教育，根在俗称的“左治五世”中学，即5间爱国中学，分别是汉华、培侨、香岛、福建，和旺角劳工子弟中学（即今日的“创知中学”），其教员主要是爱国的教联（香港教育工作者联会）会员。虽然这些学校并没获得港英政府任何的津贴补助，毕业生更受尽歧视，不能申请政府工，由於其教学资源不足，学生的英文水平也不高。然而，就是在这资源匮乏的环境，培养出大量的爱国分子，许多人更加成为了今日爱国阵营的稳定栋樑。

　　我质问一句：为什麼在回归之后，爱国学校的数目一间也没有增加呢？所有政治上的障碍已经没有了：政府可以津贴、毕业生可以申请政府工；当年尚可苦苦支撑，今日可以提供的资助是当年的十倍百倍……明明是形势一片大好，为什麼垂手让给敌方呢？

　　有人认为，回归以后，爱国学校的历史任务已完结了。但现实已告诉了我们，这想法是错的，爱国学校任重而道远，有必要大幅增加。

　　有人对我说，教联的人才库不足呀，培养不出足够的教师呀。可是，现在不是一年两年，而是22年过去了，只要有决心，22年有什麼做不出来？如果今日有三、四十间爱国中学，其毕业生有着无数的中资机构优先聘请，今日的政治局势，已是完全不同了。

　　再讲专上教育。在回归以后，大学学位增加了三分之一，而这三分之一的学额，集中於香港现有的大学。我再来质问：第一，为什麼没有人去创办私立的爱国大学？第二，像北大、清华这些内地的一流大学，为什麼不在香港设立校区，培养出爱国的大学生？只要当两地合作，这些很明显，回归以来教育的失败，并不在於现行教育系统，因为这是个行之经年的完善制度，有着强大的惰性，而这惰性是倾向港英政府的思想教育，由“反中”的教协去控制，不管现政府投入多少资源，也无法扭转强大的惯性力。

　　纵观历史，对付传统惯性的方法只有一个，就是另起炉灶，国家的优势是，炉灶本来就在，不用另起，只要把现有的去扩大就是了。然而，特区政府在成立之后，却是反其道而行之，任由炉灶荒废，资源却去为他人作嫁衣裳，这自然是愚不可及。但更愚不可及的是，直至今天，还懵然不知癥结之所在，这终究是不读中史之过，徒使后人亦复哀后人也！

　　如果问，今日才搞爱国教育，会不会太迟呢？现时的教育败局，始自22年来的政策失败，今日纵是悟今是而昨非，拨乱反正，也要很多年之后，才见功效。然而，正是“七年之病，求三年之艾也，苟为不畜，终生不得”，现在不去改革，以后将会更加后悔！

　　註：原文刊登於《橙新闻》，有删节

　　时事评论员