香港教育政治化，指的是在过去多年来，从校园到校外，从老师到学生，大量本来属於政坛博弈的议题和行动，以各种方式进入校园之内、课堂之上，和学生校外活动之中，使不少的老师和学生都不同程度地被捲入了不同形式的各种政治事务和政治行动。

　　各种政治力量和媒体，尤其是来自揽炒派的，把各种政治议题、文宣口号乃至诸如“违法达义”之类的歪论，通过通识教育科、历史教育等不同学科教学为名，渗透到校内活动和课堂教学内容之内，甚至可以渗透到公开考试的试题之中，彷彿要把中小学教育完全浸泡在日益炽热的政治气氛当中，这种假教学之名、考试之名来传播各种政治上的奇谈怪论，甚至仇恨言论的现象，虽然不能说普遍存在，但也是屡见不鲜，比比皆是。

　　假教学之名传播仇恨

　　不是说中小学校园不能谈论政治，言而要强调的是，中小学教育是针对青少年的普及教育，一切教学都是有课程纲要为依据，谈论政治不是教学，哪一学科的课程纲要是要求大谈政治的？

　　就算真的要在课堂上教与政治相关的内容，在教学内容或者谈论的内容方面，既要符合学生不同年龄阶段的身心发展情况和知识基础，同时老师自己也要熟悉该政治议题和具备相关的背景知识，才能算得上有效能的政治教育或者谈论。

　　但实际情况却是，自2012年反国民教育事件以来，再到2014年违法“佔中”、2016年旺角暴乱，一直到去年的“修例风波”，洗脑式的政治渗透，取代了理性的教学；极端化的政治言论，取代了持平的讨论；表态式、準暴力化的政治行动，取代了正常健康的学习活动。甚至直到极端政治已经开始退潮的今天，代表教协的前立法会议员叶建源，仍然故伎重施，呼籲教育界进行所谓的“罢课行动”，真的是唯恐校园政治化不息，这是让校园迟迟无法回归宁静，师生迟迟无法在宁静中恢复学与教的主要原因之一！

　　被政治化所扭曲了的教育环境，当然是需要纠正过来。自从香港国安法实施以来，校园的政治化气氛的确大幅度降温了，对於让教育回归教育，这是一个好的开始。

　　然而，部分教育界人士可能过度解读对教育政治化的纠偏措施，从而产生一种完全不必要的、自我想像的所谓“踩红线”恐惧感。比方说，因为有两名小学老师因违反操守而被取消教师註册，以及其他一些教师被纪律处分的个案，使得不少教师似乎很担心会不会在课堂上“讲错嘢”，慨叹可能无法像以前那样自由讨论各种议题。

　　依循课纲何惧“踩红线”

　　笔者正是要指出这一点恐惧与忧虑之虚妄，中小学教育是对未成年人士的普及教育，所有科目课程都有专家学者编订的课程及评估纲要，这些课程纲要是符合对应不同年级中小学生身心发展阶段的实际情况，来设计适合他们年龄而学习的知识、能力和价值观内涵。因此，只要老师依循这些纲要，根本就不存在什麼忧虑、恐惧。

　　教育，不是个别对政治过度热忱的老师的个人政见表达，校园不是海德公园，教坛不是城市论坛，教学活动、课外活动不是政治行为艺术表演！只要依据课程纲要来教学，何来“踩红线”之说？

　　就算老师对於课程纲要的设计有不同意见，香港也从不缺乏正常途径与程序来向教育部门反映前线老师的专业意见。

　　教联会副主席