香港自2012年起，已有清楚事实证明，自私自利的揽炒派政党与政客，以哗众取宠的政治宣传手法、勾连外部势力等方式，煽动激情的青年乃至少年，以教育当局推动国民教育为藉口，掀起一股反香港特区政府，乃至反中央政府的非法行为。

　　当中以学生政治组织“学民思潮”打头阵，一些亲美、亲英、反中反共的媒体、工会、组织以及所谓“学者”，明目张胆在台前幕后支持之下，非法佔领政府总部东翼前地，之后是变本加厉、愈闹愈兇。2014年历时七十九日的非法“佔中”，香港社会秩序空前大乱；2016年旺角暴乱，暴徒目无法纪袭击警察，大学生在非法暴力行动中愈站愈前；2019年藉口反对政府修例，挑起持续逾年的黑色暴乱，把香港打得稀巴烂，社会严重撕裂，伤痕至今未痊愈。凡真心爱护香港的人都感到痛心，参与非法暴力行为被捕的学生，竟佔整体被捕人数四成以上，严重破坏香港长久以来的和平、善良、融洽相处、包容多元的美好价值，狮子山下名列全球最安全城市前茅的香港，骤变成一个恐怖城市！

　　2020年6月30日香港国安法在本地颁布实施后，局势得以稍定，香港才见有曙光。若要重新擦亮东方之珠，就必须找出过去问题的根源，对症下藥，香港才能重新出发。

　　香港是一个国际大都会，面对的问题当然多元而又複杂，但问题的其中一个大缺口，确实出现在香港教育系统裏头，学校的管理、课程、考评出现了严重问题，这问题的关键是教育全线，未有正视贯彻实践“一国两制”对香港繁荣稳定的重要性，特别是着重“两制”，轻视“一国”，未有认真看待、了解国家的发展。

　　事实上，由小学、中学乃至大学的教育过程内，不少的学校，何曾有顾念民族情、国家观？在夹心关键的中学阶段，大张旗鼓推行的通识科，当中教授今日香港、现代中国，何曾说明香港的发展、安全等，都是与国家一脉相承、息息相关，并以此教导学生？抑或只是以偏颇、片面、负面前设，向学生讲述国家状况？

　　大学管理层责无旁贷

　　在大学“自由”氾滥的角度裏，有大学生公开破坏校园、破口大骂不同意见的老师，竟有公开亲美颂英的大学教授向香港学生预言，要有心理準备：“有一天起床，中国国旗无法升起。”更离谱的是有“学者”宣扬“违法达义”、“揽炒跳崖”。如此教育界乱象，原因绝对不是刚退休的大学校长口中的“蓝黄不倾偈”这麼简单，香港社会近十年的政局乱象，又岂是那位不食肉糜的前校长所说：“只是社会问题，不是教育问题”？

　　最后，笔者必须郑重指出，经历近十年的社会动乱与撕裂，香港重建，大家有责，而不是卸责，特别是教育界的，任重道远的承担是必须的，否则，完全不配自称“教育专业”！