两名分别16岁及13岁的女中学生日前堕楼身亡，计及5月3日中学恢复面授课堂首天发生的两宗学生堕楼事件，一个月内已有四名学生堕楼，令人十分痛心，亦不禁让人关注学童的精神健康问题。

　　关注学童精神健康问题

　　据数据显示，年轻人的自杀个案，尤其是涉及学生，近两年有上升趋势，已响起警号。自杀成因复杂，由多方面的因素互相影响而成，包括精神健康问题、心理因素、人际关系和适应困难，以及生活上的各种压力等，当中牵涉不同层面，包括医疗制度、社会、人际关系和个人等因素。但不可忽视的是，疫情持续超过两年，学生反复经历暂停面授课堂与恢复面授课堂，增添了适应的难度，严重影响学生的身心健康。面对疫下的新常态，各方须思考在追赶学业进度的同时，亦要不忘关注学生面对的困难，适时施予援手。

　　要预防悲剧发生，必须及早识别高危个案，政府应尽快制订具体推行方案，包括培训学童辅导的内容及支援配套等，并增拨相关资源，为教师提供有系统的训练。

　　此外，教育局亦须加强生命教育，提升学生的抗逆及解难能力。生命教育的重要性，在于让学生探索与认识生命的意义、尊重与珍惜生命的价值。在设计生命教育课程时，初中和高中的处理也可以有不同的面向。初中可以认识自我为主，例如情绪管理、自我形象、尊重生命、个人成长等课题。高中因为要面对公开考试，可加强逆境自强的课题，教导同学如何面对失败，以及处理压力方法。高中同时也可以引入珍惜生命的课题，例如有中学过往曾邀请了一位礼仪师为同学分享“死亡”故事，让同学反思死亡和生命意义，借此带出珍爱生命的信息。

　　为令生命教育更有系统化，当局有需要推出更多措施，包括提供更多到校专业支援协助学校推行相关教育、建立一套完整及有系统的生命教育课程，加强支援学校做好相关工作，以协助学生建立一套正向价值观，更有效处理情绪问题。

　　当局也可以适当参考国外经验，比如加拿大卑诗大学联同其他学校开设免费线上课程，供各级教育人员学习基础的心理健康知识，有关课程由精神科医师以及学者共同拟定，香港有关部门也可以主动从各大学邀请学者，为准教师和在职教师提供符合香港情况的基础课程。

　　可适当参考国外经验

　　现时本港中小学的学生辅导主要依赖驻校社工，惟社工数量不足是人所共知的问题，英国曾于2017年发表绿皮书，投资9500万英镑训练统筹校级心理健康服务的专业教育人员，并投入逾2亿英镑协助学校建立心理健康团队，包括驻校心理医生、护士等。除此以外，学校也可以用视讯方式安排社工会见学生，让学生更容易寻求协助。　　社会福利署儿童死亡个案检讨委员会去年11月发表第五份报告，报告分析2016至2018年儿童死亡个案，并就自杀个案提出22项相关建议，包括教育局应加强现行机制、检讨师生比例以照顾自杀高危学生、父母不应决定子女未来、学生亦应认真看待同学自杀征兆、教导父母处理子女沉迷上网和网上游戏等问题。这些建议绝对值得新一届政府认真研究，如何能逐步落实执行，防止悲剧重演。