江西省教育厅副厅长汪立夏(右二)、江西省残疾人联合会副理事长黄建国(左一)、豫章师范学院党委书记贺瑞虎(右一)、豫章师范学院校长李文龙(右三)参观豫章儿童康复中心互联网教学现场。王逍摄

10月13日，由中国教育技术协会教育康复专业委员会、华东师范大学教育康复学系主办的第六届全国教育康复(以教育和训练手段改善或恢复受损害的机体功能，使受损害的个体重返社会、适应社会)高峰论坛在江西豫章师范学院举行。来自全国23个省(市、区)的特殊教育学校、残疾人康复中心及多所师范高校的专家学者将围绕教育康复专业发展与办学模式、特殊儿童康复技术、新课标下师范学院康复专业发展议题等进行探讨，分享残疾儿童教育康复案例与模式。

论坛现场。王逍摄

中国教育技术协会教育康复专业委员会主任谢敬仁在现场提出，中国是人口大国，是老年人口大国，也将是人口康复大国。截至2017年底，中国60岁及以上老年人口有2.41亿人，占总人口17.3%;预计到2050年前后，中国老年人口数将达到峰值4.87亿，占总人口的34.9%。“师范院校设立教育康复专业，应立足中国人口老龄化的现实，培养适用性强、适应面广的教育康复人才。”在言语听觉科学教育部重点实验室主任、华东师范大学教授黄昭鸣看来，“教育康复始于特殊教育(对肢体伤残、视觉受损、听觉受损、智力障碍、自闭症、学习困难、语言障碍、长期病患者等进行教育)，但不止于特殊教育。中国特殊教育目前存在缺乏学前特殊教育、行业服务意识、医教结合人才等弊端。其中，医教结合人才就是教育康复专业培养的方向。”

论坛承办方、豫章师范学院党委书记贺瑞虎告诉本网记者，豫章师范学院肇始于1908年创建的江西省立女子师范学堂，是江西师范教育的重要发祥地之一，今着力做强学前教育、做优小学教育、做精特殊教育。“我校特殊教育专业注重理论与实践相结合，在今年建立了豫章儿童康复中心，直接面向社会服务特殊儿童，进行言语康复、动作康复、自闭症康复和家长培训等教育康复治疗。”