关於承德避暑山莊的创作给评委留下深刻印象

　　寓教於乐 激发学习兴趣

　　香港新一代年轻人对国家民族历史了解不多，导致与祖国感情疏离，如何能重塑学生正确的「历史观」成为教育界的重要课题。然而，当秦皇汉武，三国两晋，隋唐盛世，两宋繁华......中华五千年的文史瑰宝沦为被嫌沉闷的课堂教材时，STEM（科学、科技、工程及数学）是否可以为偏向照本宣科的中史教学注入新鲜活水？

　　大家都在想方法吸引学生哥读历史，有初创教科公司投资百万研发「AR中史教育平台」；亦有文化基金及教育协会合办「建构『动』的历史：Minecraft创作比赛」，望这些新尝试可突破固有思维空间，为「活化」历史教学出一分绵力，让涓涓细流汇成知识海洋。

　　沙盒遊戏Minecraft的魔力，在於探索无尽的世界并打造一切，从最简单的住家到最雄伟的城堡尽在掌控。当Minecraft邂逅中国历史，寓教於乐的学习方式是否可以打破死记硬背的藩篱，又会碰撞出怎样创意无限的火花？「建构『动』的历史：Minecraft创作比赛」正是这样一种尝试，为看似静如止水的历史教学，增添多元且动感的生命力。■採、摄：香港文汇报记者 张岳悦　部分图片由受访者提供

　　飞越启德运动基金及三联文化基金合办的「建构『动』的历史：Minecraft创作比赛」今年来到第二届，早前举行颁奖礼共有15间学校120多位参赛学生及老师参加，无一组缺席，现场不时爆发出阵阵热烈掌声，活动的受欢迎程度可见一斑。在各组的入围短片中，可见栩栩如生还原的古代宫殿，犹如再现的历史事件，精巧构思的故事编排，风趣幽默的旁白解说......在小学组冠军作品《图穷匕见》中，既融合穿越元素，亦生动呈现荆轲刺秦的故事；初中组的《唐三藏西行取经》则参考历史资料还原贞观年间的高昌城，讲述唐玄奘西行取经途中被麴文泰软禁的故事；而高中组的《承德避暑山莊》则在Minecraft的世界中将避暑山莊的建筑及周边景色还原，亭台楼阁，青砖灰瓦，使观众颇有身临其境之感。

　　兴趣是求知的最大动力

　　以Minecraft作教学用途其实并非新鲜事，Minecraft出品公司所在的瑞典，早已将其列为必修科，亦有不少国外学校将Minecraft融入部分学科的教授。而Minecraft本身，对编程教学也有很大的作用，遊戏如同网上版的LEGO，可以通过逐件移动砖块来建屋，而编写电脑程式可有效提高建设效率，本港已有教育机构藉Minecraft教授基本电脑程式编写的概念和技巧，激发学生学习编程的热情。

　　香港电脑教育学会主席金伟明校长肯定Minecraft作为学习平台的重要作用，说：「有兴趣才有动力钻研下去，无论是学习什麼，培养兴趣是首要条件。以我读理科自己为例，中史科只读到中三，我对历史的兴趣多来源於小说和电影，当对某一部分产生兴趣，会自行找资料追溯下去。而现在的学生多了电子遊戏这个平台，可以融合史实与想像，去完成一件作品，从中获得很大的成功感。」

　　他透露自己颁奖时已同学生交流，了解到他们创作时间长达一两个月，「要学生投放一两个月坚持去做一件事，其实是不容易的，这既显示了他们对於这项活动的浓厚兴趣，也证明Minecraft对於历史学习的有效推动力。」他亦饶有兴趣地将作品《承德避暑山莊》与实景相片配对比较，称讚其：「很多细节位置都构建得很準确，比真实景象还要吸引。」通过比赛方式呈现出的作品，结合精美设计与丰富创意，同样可以引起其他同学和观众对避暑山莊的浓厚兴趣，不由自主地想要再阅读多些相关资料，甚至找机会亲历其境，这也即是这场比赛的成功之处。

　　文化机构冀资源支持

　　现今时代，书本已不再是传播文化知识的唯一途径，历史学习又岂能局限於课堂教材？三联文化基金副主席李安认为，文化机构应该以更多元的方式，丰富普罗大众的体验，通过各类平台做一些书本以外的文化传播的事情。「我们希望在年轻人特别是学生之间，通过各类比赛和活动，以创新的方式推广中华文化，并发掘香港的多元文化，」她补充道，「我觉得学生们非常富有创意，只要点燃他们的兴趣，便会主动去查找资料，一些古代的宫殿我们平时只能在照片上见到，具体的细节还需要结合资料去想像，但他们都可以做得很好。」她坚信，STEM与历史的结合会成为未来的趋势，亦期望VR历史体验馆可进驻学校，使学生置身於模拟历史场景之中，在遊戏互动和知识问答中自然学习，「这是我们未来想做的事。」

　　李安亦坦言，高新科技的发展离不开资金支持，作为非牟利机构，举办活动还需要「金主」的支援，即使Minecraft比赛已成功举办了两届，她仍有些许「做一天和尚撞一天鐘」的无奈，同时对未来充满期待：「我们希望可以凝聚团结社会上的有心人，大家一起做一些事情，也通过这一类的活动，使学生自自然然对中史产生兴趣。我们民间机构没有条条框框的限制，只要给我们少少资源，很快便可以举办一些活动和比赛。」

　　不熟历史与国家疏离

　　长达一年的社会事件，或许会使很多人开始警醒，年轻人的中史知识贫乏，亦影响其国家认同感的形成，推动中史教育迫在眉睫，需要做的也不仅仅是将其列为初中必修科，却放任学生在为考试的死记硬背中消磨兴趣。「我们不能任由下一代缺乏国家观念，中史教育的推动还需要循序渐进，使学生在兴趣的基础上理解，慢慢便会形成自己的正确观念。」李安强调。

　　中国历史科与Minecraft的巧妙融合与碰撞火花，已通过学生的作品完美呈现，而这类活动又会给现职中史教师怎样的启发？香港历史及文化教育协会是比赛协办机构之一，协会主席梁延敬老师表示：「用Minecraft的不同配件可以建构不少历史场景，再配合简单拍摄、旁白讲解，活现历史，确实可以将大众认为硬邦邦的历史注入无限『动力』，同学们的学习兴趣有所提升，是作为一位老师乐见的。」

　　籲中史教师创新求变

　　他亦提出「让历史满Fun且色彩缤纷」的理念，「Fun」中的三个字母分别代指「Feeling，Understanding及Notion」，无论是今次的Minecraft，还是AR、VR、360实景，或者传统的动画短片、历史漫画等，无一不是为在浩瀚无边的历史中帮助学生跨越年代距离，通过科技回到古代的宫廷和战场，将平时书本上的文字用第一人称展示，在虚拟立体化中帮助学生加深印象，产生共鸣，从而找到「历史感」，釐清并理解历史脉络，最终掌握历史的基本概念，为日后的学习打下坚实基石。

　　作为两届比赛的评审及指导之一，他感动於参赛队伍的认真与执着，称：「同学们在创作作品时，会参考大量史籍古书，务求细緻地重塑历史场景，包括大型建筑与各场战役。纵然有时候，翻查很多资料都找不到需要的内容，尤其是记载不一的古代史，但这正激发了同学们自主思考、在原有史实基础下发挥想像的能力。」

　　的确，无论是比赛、遊戏还是创新科技，都只起到一个引导作用，目的是引发学生的分析和讨论，深化和理解所学的知识，提升共通能力，拓宽学习视野。「历史不会改变，作为前线教师，我们要做的是与时并进，不断在教学策略方面求变。」梁延敬坚定地说。