教育局局长孙明扬远赴芬兰取经，并预计于几个月后，可以落实如何「微调」教学语言政策。先不猜度「微调」细节，但综合目前各方面讯息，大方向似乎是倾向采用分班形式来让学校「自决」，即学校按适合接受英语教学的学生人数，来决定是否开设英文班。

按现时的评核标准，全港有四成学生适合接受英语教学，但当中只有六成能够进入英中，其余四成分散在各所中中。既然数据显示四成学生适合接受英语教学，但当局又未能提供足够英中学额，这对家长而言，有点说不过去。若采用分班形式自决，这些分散在中中的学生，将有机会接受英语教学。理论上是符合目前教学语言政策的。

卷标两个变六个

不过，在落实执行时，分班教学将衍生很多困难，卷标效应势将恶化，因为卷标将由目前的英中和中中，演变成为英文班的数目，即由两个变成六个（零班至五班英文班）。除了卷标效应外，假设学校录取了三十名适合接受英语教学的学生，基于家长意愿和学校生存压力，学校必然开设英文班。但问题是，到了高中的时候，学校不可能于所有选修科都提供中英文班，但从竞逐学生的考虑而言，学校不可能放弃英文班，届时便处于进退两难的困局。

其实，设立英文班的做法，最多只能解决百分之四十的学生的英语学习问题，对于余下的百分之六十，是有害无益的。原因是目前英语较好而又分散在中中的学生，能够在班内发挥带动英语学习的作用，如果将来全部编入英文班，余下的中文班学生，学习动机将更形低落，如要提升这些学生的英语水平，将更加困难。虽然分班教学的消息甚嚣尘上，我对这个方法甚有保留。

添语言基准压力

教育界都清楚知道百分之四十这个数字包含相当水分，真正适合接受英语教学的学生，实际上不足四成。这是因为中大的统计误差达百分之五，实际数据只有百分之三十三，因此，百分之四十其实是计算误差后最大的数字而已。

除了施教困难之外，分班自决势将加重教师的压力。因为目前以英语授课的各科教师，都要符合一定的语文要求。如果容许学校自决，这个原来只针对英中教师的指标，将扩大至全港所有中学。因为从学校角度来说，必然要求教师作好准备，以迎接这些可以接受英语教学的学生；加上中学学生人口下降，学校为了生存，教师势必需要参加有关语文考试和评核。届时，除了学校需要面对新一轮竞逐外，教师也要面临新的语言基准压力。