从项目之初，老骆就到处走访乡村学校，那时候儿子出生不久，待儿子会走会跳，他就带着儿子一起跑，贵州、江西、湖南、河北、河南、甘肃……几百个乡村学校跑下来，他思索着乡村学校，到底缺什么？电脑到了，如何用起来？中国的教育公益事业是从捐赠物资，搭建校舍开始的，一直以来我们都缺乡村教师，那么支教、远程教学等方式，就显得极为重要。虽然城市化进程减少了乡村学校的数量，更多乡村孩子有机会进入城市，进入条件更优的学习环境，可现存的乡村留守儿童仍是一个巨大的群体。

　　老骆说最初的日子很艰难，他把电脑拖到各个学校，后续了解才发现只有百分之三十左右的电脑教室正常开放。他想起那些束之高阁的捐赠物资，想着难道这些电脑教室，也是同样的命运吗？心急如焚却面临师资不稳，电脑维护知识匮乏，家长不理解电脑的实际用途……老骆走入揪心困局，几乎气馁的时候，校友和朋友们一直支持着他。他大胆设想，跳过老师教的环节，电脑教室成为自由进入的学习空间，调动学生的好奇心和参与动力，让他们主动探索和学习，通过对电脑的预先设置，大量的教学视频，故事动漫，让学生们边看边学。实验取得了初步的成效，老骆的信心多了。我所参与的晓日春晖项目也就是在老骆全职做这个公益项目后，全面参与，一同发力。

　　他说，这就是他的终身事业。我问他，挣钱怎么办？他很不好意思地说，挣钱的事情就没办法了，好在做这样的公益更多是需要精力，加上还有其他像晓日春晖这样的公益项目一起支持，就是亏欠了太太非常多。他在这里停顿了很久，沉默了。我懂他的不易，痛恨自己的问题太愚蠢。

　　结束这次通话，内心一直无法平静。想起参与晓日春晖的初衷，是认同公益可点亮人生之光的理念，是感动于义工们毫无物质回报，却投入的真诚和善良，于是希望成为其中一颗星星，或许我们的光微弱如此，但谁知道呢，也许有人能借这光走出黑暗。

　　电脑一部部进入乡村学校，为科技的力量推动乡村振兴添一把火。期待着老骆，和一群像他这样的人，以星星之火，燎乡村学校之园地。