儿子今年十年级，他们这学期有个很重要的课题，就是要组团做一个设计作品。从寻找课题主题，到设计制作，再到最后表述演讲展示，从个人能力到团队合作，从创造性到时间项目管理，这算是一个全方位的考验。

　　从年初开始，儿子就和自由组队的三位同学“开工”了。他们四位平时便很合拍的好朋友对于完成这个课题信心满满，很快便确定好了主题——他们要为太空里的卫星做一把“伞”，既可以遮光也可以吸收太阳能节能环保，更重要的是还可以收缩折叠。这只是一个概念设计，所以他们省去机械做太阳能的部分，专注于折叠功能。

　　儿子擅长日式折纸，所以他负责用摺玫瑰花瓣的理念来做一个伸缩折叠效果；汤姆擅长电脑编程，他负责做电子动画特效，用动图来展示成品效果；伊萨克来自艺术世家，他负责用一个巨大的结他纸盒做一个模拟的宇宙空间，里面还可以用电筒打光模拟太阳光。

　　就这样他们经常周末聚在一起东搞搞西搞搞，不亦乐乎。按照德国小孩的习惯，儿子偶尔也会来跟我说说他们的进展。不过重要的是，他只是来“通知”他们的进度，并不会来寻求意见或者帮助。除非他们主动提起，德国家长甚至不会多嘴一句去问“做得如何了”。

　　当然了，这中间也不是永远一帆风顺的，儿子也会抱怨说谁的工作没有按时完成需要其他成员来帮助，有时候也说约定一个见面时间总有一两个人缺席等等。这正是他们需要在这个课题中得到的训练，挺好。

　　总算，几个月以后，家长们受邀观展──十年级课题展。想想上一次他们搞这种大型项目展还是五年级的时候，转眼都五年了。还记得那时候最深刻的感触是，同年级的女生做出来的项目比男生做的要深思熟虑得多。而这一次，男生和女生做出来的课题成果展示，也有很大的不一样，但在“深思熟虑”这个程度上，已经旗鼓相当了。

　　男生做的课题主要围绕科技和建筑，比如做无人机模型、VR模拟器、概念楼体等等；女生做的课题更加关注社会和人文，比如关于人工智能对人类心理健康的影响、快餐与健康的关系、Banksy艺术作品分析等等。

　　整个课题展并没有“好”和“差”的区分，而完全是一个展现这一批学生对这个世界的观察和思考。无论是科技发展的动向创新，还是人文社会的发展变化，从布展的学生到前来参观的学生、家长和老师，都处于一个探讨和交流的环境，让这个课题展真正变成一个“论坛”。

　　如此一个“论坛”，从最初设想，到构建，到完成，都是这群孩子以后进入到社会和工作中的缩影，是再好不过的“课本”。