我经常说到，对人生真正重要的课堂，绝大部分都在上幼稚园时学习过一次，例如礼貌、守时、善良、诚实、规矩、忍让、感恩，等等等等，而如果非得为这些课堂配上一个主题，那就是“品格的学习”。

　　为什么品格的学习，先于其他课题的学习，而成为了学前教育的主轴呢？或许，这意味着品格学习，比语言、算术、推理更为重要，因为品格是一个人的本质，也很大程度上定性了人的行为，而另一个原因，可能是品格学习，最好从习惯着手，而习惯的形成，最好从小做起。

　　亚里士多德说道：“品性虽非与生俱来，却与天性不相冲突。我们生来就有潜力发展良好的品性，不过得透过习惯加以培养。”品格的学习是虚的，难以具体说明，但习惯的培训却是实的，可以一步一步慢慢养成。

　　习惯跟人主动打招呼，我们养成礼貌的品格；习惯早十五分钟到达目的地，我们养成守时的品格；习惯将心比己的运用同理心，我们养成善良的品格；习惯凭良心说真心话，我们养成诚实的品格。诸如此类，我们透过不同的好习惯，养成良好的品格。

　　我喜欢亚里士多德如此对于品格与习惯的理解，因为这告诉我们，品格虽然受到天生性格的影响，但人始终可以靠着后天的努力去改变之。人可以选择成为善良的人，正如休谟说道：“若你深信，品行端正的人生值得追求，也有足够的决心催促自己成长，那么你势必能够看到自己的蜕变。”

　　但，为什么我们从小学习养成良好的品格，却不是每个人都品行端正地成长呢？或许，大人世界的名利、欲望、自私，太过诱惑，以至于物欲世界的成人礼，又提供了另一套形成坏习惯的过程。

　　每当想到这些，我又会想起一首相传是北宋诗人黄庭坚童年时写的《牧童诗》：“骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。多少长安名利客，机关用尽不如君。”童真，实在是品格学习的根本。