弄对仗，作对联，是过去读书人的基本功。现在文化人不怎么讲究这些了，挺可惜的。不知道其他大学怎么样，反正我所在的南京大学开有专门的“对联课”教学生写对联。讲授此课的程章灿教授最近将他的授课内容汇聚成册出版了《对联课》一书。该书除了“讲在前面”一章对“课程缘起”加以说明并推荐了重要的参考书之外，按照课程设计共分十二讲，分别是“对联的起源与用途”、“对联与平仄声律”、“对联与用典”、“对联句式与修辞”、“庆贺联”（上、下）、“哀挽联”、“名胜联”、“书房联与集句联”、“对联别格”、“无情对与诗钟”以及“对联书写与展示”，每一讲都以课堂讲授的日常语言，深入浅出地对相关内容进行专业、详尽的阐释。可以说一册在手，不但令你能知晓对联的历史、特征、构成、门类、功能以及呈现方式，而且由于在不少“讲”的后面还附有“习作点评”，着实能帮助你实际操作练手，通过对照老师对学生作业（按照指定的具体要求写对联）完成情况的点评，了解对联写作的“成败得失”，从而提高自己欣赏和创作对联的能力。

　　通过阅读《对联课》，我发现一些南大学生创作对联的水平令人惊叹。如章灿教授布置选课学生为南大一百二十周年校庆作副对联，有位学生作联如下：“都说九大洲文物，蚁梦争雄，从周以来，道术久为天下裂；何妨二甲子风华，金城授业，自我之后，江山便有伟人扶。”对此联章灿教授的评价是对偶、平仄、典故运用都没有问题，由于“都说”“何妨”“从”“自”等领起字运用得法，“使整篇对联的句法显得妖娆多姿”，“上联能开，如同抛出一个球，下联能合，将所抛球顺利收回囊中。大笔开张，立意高远，是一副好对联”──学生对联出色，老师点评精彩。有这样的师生互动，是做老师最大的快乐吧。

　　如果你无法亲身进课堂听程章灿老师讲授“对联课”，那就看这本《对联课》吧。