近日，以“汇聚强大动能 建设教育强国”为主题的第十四届新华网教育论坛在京举办。在当天下午的基础教育场次圆桌对话环节，衡水中学副校长郭春雨从“如何找准孩子特质”“家校共育”“如何提升思政课教育成效”等方面，阐述了自己的教育观点。

孩子的特质能够被正确概括，离不开外界的评价和个人的认可。郭春雨认为，学校应该搭设舞台、平台、擂台，开展丰富多彩的德育活动，让学生尽情展示自己，并通过激励、引导等方式让学生将自身优秀特质发挥出来，为其今后的发展奠定良好的基础。“大型活动‘精品化’开拓创新，常规活动‘制度化’常抓常新，小型活动‘多样化’推陈出新，通过为学生创设平台，我们能够发现每个学生身上的不同特质，而也只有发现了这种特质并很好地去保护和培养，才能够真正让学生的内在潜力得以迸发，给他们终身受益的教育。”

学校和家庭是学生学习和生活的主要场域，家校教育共同体的构建对于良好教育环境的打造和教育支持系统的建设起着决定性作用。“学校和家庭并不是相互孤立的教育“孤岛”，而是彼此联系、互相补充的“环岛”，家校共育要达到最大的效果，就不能忽视父母的作用。父母想要真正对孩子好，就要学会换位思考，孩子不是父母生命的延续，也不是父母意志的延伸，而是独一无二的生命个体，应该把自己当成孩子才能明白怎么教育孩子。”郭春雨认为，促进家校共育，平台搭建很关键。他介绍，衡水中学是一所寄宿制学校，在发挥家长功能方面做了很多尝试。“我们开展了‘家长进课堂’‘家长上讲堂’‘家长吃食堂’等系列活动。比如，我们建议父母尽量一起来参加家长会，并邀请家长和学生一起在学生餐厅就餐。通过对比，会发现不同家庭的吃饭氛围是不同的，有些餐桌上非常和谐，有些则是一言不发。我们通过创造这样一个情境，让父母和孩子对比反思，从而明白和谐的家庭氛围的重要性。”郭春雨认为，只有学校尽到学校的义务、家长尽到家长的责任，家校共育才能有更好的效果。

推进大中小学思政教育一体化建设，课堂是主阵地。郭春雨表示，教师队伍的培养和优化教育教学方法是提升思政课教育的重要抓手。郭春雨认为，思政课不是“复读机”，而是“解码器”，教师要善于转换教育内容的话语体系，用学生听得懂的话语把深刻的思政理论说清楚、讲透彻，使学生能够在无形中学习思政知识，更深入地理解新时代和新思想，使思政课变得鲜活可感。他介绍，近年来，衡水中学深入实施教育教学改革，结合授课学生的特点和实际进行学情分析，以鲜活的教学事例和科学的教学规律为思政课堂提供支撑，努力将中华优秀传统文化和改革创新的时代精神进行碰撞结合，积极邀请大学教授、专家学者听课指导，从而更好地促进思政理念深入人心。

最后，郭春雨也对基础教育表达了自己的期望，“教育的本质是激励、唤醒、鼓舞和点燃，最好的教育就是激发学生的内驱力，只有把孩子们自我驱动的劲头激发起来，我们才能更好地培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”