图：谭国伟校长（后排中）与优才的运动健儿们合影

　　作为香港首间培养资优儿童的学校，香港优才（杨殷有娣）书院（下称优才书院）在家长的心目中，一直带有“天才学校”、“资优生产地”的光环，对书院培养“天才”的方法，更是无比好奇。作为万人眼中的“伯乐”、优才书院中学部校长谭国伟认为，资优不一定是少数孩子的特权，每个孩子都有机会成为资优生，因为每个孩子都有其卓越和擅长的一面。学校的目标就是发掘、培养孩子的资优面，用比一般学校更多的人力、物力去实现“因材施教”的教育理想。\大公报记者 汤嘉平（文） 相片由学校提供

　　“资优”等於学业成绩好？社会上误以为资优生便是成绩好的学生，但其实按照教育局对资优生的定义，资优生可以包括对某一学科有特强资质的学生；在竞技、机械技能或体能的协调方面有突出天分的学生等。这也与谭国伟校长提倡的“多元智能”发展相符。

　　“才华班”“加速班”列必修

　　“体能比一般同学强的学生，在体育方面就是资优。然而现时很多人以为DSE得5**的就是资优，传媒也有鼓吹‘状元’之风，这样对体育、音乐、舞蹈其他方面的资优生，公平吗？”谭国伟说道。为了朝着培养孩子“多元智能”的目标前进，优才开设了“才华班”、“加速班”等课程，而这些课程都不是兴趣班，是与中英数常一样的必修课。

　　“才华班”课程就多达二、三十种，包括西语、现代舞，甚至魔术；“加速班”课程则是各主要学科的延伸和深化。这些班早前会通过多元智能测试来筛选孩子，现时则通过面试家长、孩子来安排孩子的去向。

　　谭校长就是其中科学“加速班”的开山鼻祖。毕业於电机工程专业的他，在设计课程时又翻开陈年笔记钻研，再用简单、有趣的方式教授给孩子，用他自己的话说，就是将“大学课程中学化”。

　　“比如话解释微波有能量，就将钢管放入微波炉加热大概一分鐘，打开就发现钢管着火。”用有趣、形象的手法演绎科学，更容易让孩子接受。谭校长笑着补充道，这个实验由於危险度高，小朋友切勿模仿。

　　除了历历在目的备课、教书过程，令谭校长更加难忘的，是当年自己作为优才书院中学部首任校长时所肩负的艰巨使命。

　　万事开头难，在中学部最初创立时，只收录到来自小学部的五成学生。这对於直资学校的优才来说，无疑是一个考验。

　　香港要转型 须重视教育

　　为了让中学能够顺利运营下去，谭校长不仅亲自上阵教科学，更通过导师制度、家访活动等项目，即每四、五名学生就由一导师辅导，导师也会轮流带其他同学去拜访一组内同学家，促进家长和学生的交流和了解。最后，人性化和因材施教的教学得到学生的肯定，在次年招生时，就有八成学生入读，而谭校长“多元智能、因材施教”的教育理想，15年来亦不曾变过。

　　谭校长曾说，今天的香港要保持优势、转型成功，就必须重视教育。而教育工作者的使命，就是发展人力资源，培养社会优秀人才。正视资优儿童需要，与提升香港竞争力有关。谭校长说，优才近年亦不停拓展於其他资优教育系统成熟的国家做交流，目前已与韩国、日本的资优高中结成姊妹学校，会适时提供交流或留学机会给学生，确保每一个资优人才都不被浪费。