在物质主义盛行的年代，财富成为量度个人成就的准绳；但时移世易，不少年轻人追求工作与生活平衡，呷一口台式奶茶、去一趟短程旅行已是生活中的“小确幸”。各位同学对自己的人生又有何追求，怎样的人生才称得上有意义呢？

只求温饱跟动物无异 克服困难努力追梦

　　殷海光先生在《人生的意义》中将人生分为物理、生物逻辑、生物文化及价值等四个层级。“物理层”指任何生物、死物等物质都受物理定律支配，“生物逻辑层”则指生物受他或牠赖以生存的规律所支配；“生物文化层”指生物懂得创造一些礼仪、形式、习俗、物质等工具，来美化自己的生活；而最高层的“价值层”则指每个人都有自己的思想及意识，会追求自己的理想，只有人类能够达到，动物并没有这种追求。只追求温饱及舒适生活，不作任何价值层面追求的人，按殷先生的定义，其实与动物无异。那么，我们要怎样做才算对自己的人生负责呢？

　　随着专上教育普及化，不少年轻人选择继续升学而非踏入社会工作，但这并不代表他们热衷学习。不少学习动机较弱的学生，清楚明白以低学历赚钱生活不容易，心里盘算着延长学生身份后，父母会继续供养他，甚至四周打听毕业后如何能合资格申领综援。但亦有年少辍学、患有过度活跃症甚至经历家暴的年轻人，在慈善团体协助下追寻成为电脑动画师的梦想，下班后饿着肚子赶到学校上课，在设计动画时花数小时对着镜子反复练习也要打好基本功，跟前者为学生身份而读书的人形成鲜明对比。

捐尽家产只为办学 强忍痛楚助孩子入大学

　　已故慈善家田家炳先生一生节俭，但在公益事业上却毫不吝啬。1982年他捐出价值10多亿元的4栋工业大厦，以成立纯公益性质的“田家炳基金会”，在中国捐助、捐建了300多间包括大中小学、幼儿园在内的教育机构，被誉为百校之父。1997年他更卖掉九龙塘占地900余平方米的大别墅，自己则租住一间小公寓。荣获“七一勋章”的张桂梅老师，为了让云南丽江山区的贫困女生考上大学，捐出绝大部分工资之余还四出筹钱兴建学校。当上校长后却因日夜奔波而患上多种疾病，却仍强忍痛楚每天清早5时督促孩子起床读书，晚上12时在孩子苦读后才让他们关灯睡觉，目的只为了送孩子出大山，进入大学。这两位毕生为教育界牺牲及作出伟大贡献的人物，正是活出有意义人生的典范。

　　“生有限，活无限”，人生是张没有标准答案的考卷，怎样才算活得有意义因人而异。各位同学在订立自己的人生目标前，可多阅读人物志及留意令人感动的真实故事，说不定这些人物或故事主角的人生轨迹能助你开窍。

　　思考问题：

　　1.你认为怎样才算是有意义的人生？（提示：可从名成利就、为社会作贡献及克尽本分等角度考虑）

　　2.你认为人生活得有意义有什么具体步骤？（提示：可从订立清晰目标、制订周详计划及配以实际行动等方向考虑）

　　香港未来教育协会评论部总监 王伟杰